20xx人教版高中物理必修1第3章第1節(jié)《重力、基本相互作用》-全文預(yù)覽
【正文】 甲、乙兩圖中物體 A 、 B 所受重力的示意圖所示： 2 ． 如圖 3 － 1 － 2 所示，身體素質(zhì)和技術(shù)相當(dāng)?shù)奶哌\動員，為什么采用 “ 背越式 ” 的要比采用 “ 跨越式 ” 的成績好呢？ 圖 3 － 1 － 2 【提示】 跳高運動員在越過橫桿時， “ 背越式 ” 運動員的重心比 “ 跨越式 ” 運動員的重心升高的高度低，因此運動員越過相同高度的橫桿， “ 背越式 ” 跳法要比 “ 跨越式 ” 容易些 ． [ 后判斷 ] 1 ． 重心是物體重力的作用點，重心一定在物體上 ． ( ) 2 ． 地球?qū)ξ矬w有吸引力，而物體對地球無吸引力 ． ( ) 3 ． 物體的重心可以用懸掛法確定 ． ( √ ) 四種相互作用 [ 先填空 ] 1 ． 萬有引力：在宇宙中， 的作用力存在于一切物體之間，強(qiáng)度隨物體間距離增大而 ． 2 ． 電磁相互作用：電荷和 ，磁體和 間的相互作用 ． 相互吸引 減弱 電荷 磁體 3 ． 強(qiáng)相互作用：在原子核內(nèi)把質(zhì)子和中子 地保持在一起的作用力，它的作用范圍約 10－ 15m ，超出這個界限該力已經(jīng)不存在了 ． 4 ． 弱相互作用：在 中起作用的力，作用范圍與強(qiáng)相互作用相同，但強(qiáng)度只有強(qiáng)相互作用的 10－ 12倍 ． 緊密 放射現(xiàn)象 [ 再思考 ] 1 ． 質(zhì)子帶正電，但質(zhì)子 ( 與中子一起 ) 卻能聚在一起構(gòu)成原子核，這是為什么？ 【提示】 因為質(zhì)子與質(zhì)子間，質(zhì)子與中子間，中子與中子間存在強(qiáng)相互作用 ． 2 ． 強(qiáng)相互作用有何特點？ 【提示】 只存在于原子核內(nèi)部，是一種短程力，作用范圍約 10 － 15 m ，大小遠(yuǎn)大于萬有引力 ． [ 后判斷 ] 1 ． 萬有引力只發(fā)生在天體與天體之間，質(zhì)量小的物體 ( 如人與人 ) 之間無萬有引力 ． ( ) 2 ． 強(qiáng)相互作用只發(fā)生在宇宙天體 等宏觀物體之間 ． ( ) 3 ． 強(qiáng)相互作用就是非常小的物體間的相互作用 ． ( ) 預(yù)習(xí)完成后，請把你認(rèn)為難以解決的問題記錄在下面的表格中 問題 1 問題 2 問題 3 問題 4 學(xué)生分組探究一 對力的進(jìn)一步理解 ( 深化理解 ) 第 1 步 探究 —— 分層設(shè)問，破解疑難 1 ． 成語 “ 孤掌難鳴 ” 隱含了什么道理？ 【提示】 “ 孤掌難鳴 ” 即一個巴掌拍不響，反映了力的作用是相互的 ． 2 ． 用力拉彈簧時，彈 簧伸長了一定的長度，這體現(xiàn)了力的什么作用效果？ 【提示】 用力拉彈簧，使它變長，形狀發(fā)生了改變，表明力可以使物體發(fā)生形變 ． 第 2 步 結(jié)論 —— 自我總結(jié)，素能培養(yǎng) 1 ． 力的四個性質(zhì) ( 1) 物質(zhì)性 ：力是物體對物體的作用，脫離物體而獨立存在的力是不存在的，一個力一定同時具有受力物體和施力物體 ． ( 2) 相互性 ：物體之間力的作用是相互的，只要一個物體對另一個物體施加了作用力，另一個物體也一定會對這個物體施加反作用力 ． ( 3) 同時性 ：發(fā)生相互作用的兩個物體 A 與 B ， A 對 B 作用的同時， B 也一定對 A 發(fā)生作用 ． ( 4) 矢量性 ：力 是矢量，不僅有大小，而且有方向 ． 2 ． 力的作用效果 ( 1) 靜力效果 — 使物體的形狀發(fā)生改變 ( 形變 ) ，如把物體拉伸、壓縮、扭轉(zhuǎn)、剪切等 ． ( 2) 動力效果 — 改變物體的運動狀態(tài)，即改變物體的速度 ． 根據(jù)力的作用效果判斷物體是否受力，是受力分析的基本方法 ． 第 3 步 例證 —— 典例印證，思維深化 下列說法中正確的是 ( ) A ． “ 風(fēng)吹草動 ” ，草受到了力，但沒有施力物體，說明沒有施力物體的力也是存在的 B ． 網(wǎng)球運動員用力擊球，網(wǎng)球受力后飛出，網(wǎng)球受力的施力物體是人 C ． 每個力都必有施力物體和受力物體 D ． 只有直接接觸的物體間才有力的作用 【思路點撥】 解答本題時應(yīng)把握以下三點： ( 1) 找不到施力物體
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