五年級解決問題策略的研究-全文預覽
【正文】 分數(shù)的點，并聯(lián)系線段圖理解真分數(shù)和假分數(shù)。 第 106頁 例 10： 第 106頁： 第 107頁第 7題： 第 111頁第 14題： 除此以外，我認為引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，獲得基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗也很重要。 第 25頁第 7題： 第 25頁第 8題： 第 29頁第 10題： 第 29頁第 11題： 在實踐與綜合應用中提高解決問題的能力。這些是最基本的數(shù)量關系。 1．列方程解決問題的數(shù)學思想。是在大量解題實踐中總結的經(jīng)驗，是對解決問題方法的本質(zhì)認識與概括把握。 ⒉有些課上，就題講題，教學內(nèi)容和任務 不夠清楚。 （二）加強學習策略訓練，優(yōu)化知識結構。 面向全體學生，全面發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)?；窗彩星搴訉嶒炐W 蔣金華 研究的目的意義 讓學生學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。 初步形成評價與反思的意識。 （一）精心創(chuàng)設數(shù)學問題情境，激發(fā)學生主動參與解決問題的過程。 對前幾年解決實際問題 教學情況的分析 ⒈學生解決實際問題的熱情比較高，參與 解題的狀態(tài)比較好。 —— 沈重予老師 《 淺談“解決問題
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