【正文】 正在漂移。 正是基于對(duì)漢語(yǔ)的優(yōu)越感，才使中國(guó)人的漢語(yǔ)水平日漸滑坡。有一次客人來(lái)訪，孩子用漢語(yǔ)說(shuō)了句 “ 吃飯了 ” ，結(jié)果遭到父親一記耳光。 2 ． 提示 《母語(yǔ)：民族精神文化的家園》中說(shuō)： “ 母語(yǔ)作為一個(gè)民族的根，蘊(yùn)涵著民族獨(dú)特性格的精魂，負(fù)載和傳承著具有悠久文明史的民族文化，鑄就了中華民族優(yōu)秀的文化心理結(jié)構(gòu)。 (3) 量詞具有形象性的作用，是漢語(yǔ)表現(xiàn)事物的藝術(shù)性手段之一。如 “ 依依 ”“ 丁冬 ”“ 伶俐 ”“ 朦朧 ” 等，具有非常強(qiáng)的音樂(lè)效果。 在文字方面：漢字是音、形、義的結(jié)合體，從構(gòu)詞法來(lái)講，具有建筑美的藝術(shù)特點(diǎn)。古漢語(yǔ)的四聲是平上去入，因而有平仄之分。再向下驗(yàn)證一下， ④ 處表并列，填 “ 而且 ” 或 “ 并且 ” ， ⑤ 處與 ③ 處的 “ 如果 ” 呼應(yīng)，填 “ 那么 ” 。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)， __ ⑥ __ 不失為一種可行的方法。要注意詞性相對(duì)，還要圍繞不同的節(jié)日，內(nèi)容上協(xié)調(diào)一致。 【答案】 D 5 ． 補(bǔ)寫(xiě)下列有關(guān)節(jié)日的兩副對(duì)聯(lián)。 【解析】 本題從搭配不當(dāng)、句式雜糅、成分殘缺三個(gè)角度考查對(duì)病 句的辨析。 【答案】 C 4 ． 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ) A ．這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事，具有極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀眾。該句中主語(yǔ)為 “ 物價(jià) ” ，價(jià)值上升，用 “ 扶搖直上 ” 。 “ 熏染 ” 與 “ 熏陶 ” ，都可以指長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)生活習(xí)慣、思想行為所產(chǎn)生的影響，但 “ 熏染 ” 所產(chǎn) 生的影響多指壞的，是個(gè)貶義詞，而 “ 熏陶 ” 所產(chǎn)生的影響是好的，是個(gè)褒義詞。 【答案】 A 3 ． 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) (1) 家庭的 _ _______ 使他從小對(duì)美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動(dòng)的線條使他陶醉不已。 D 項(xiàng)，剎，讀 ch224。 C 項(xiàng)，胴，讀 d242。 n) 諂．媚 (c hǎn) 一 剎．那 (s h224。 ) 超負(fù) 荷．(h232。 o) 戛．然 (j i225。 n ， l236。 o/d224。 C 項(xiàng)， s249。o ， xu224。 n ɡ ， zh236。 [ 典例 ⑤⑥ 所在句子句間為轉(zhuǎn)折關(guān)系， A 項(xiàng) “ 即使 ” 與 “ 然而 ” 搭配不當(dāng)，應(yīng)排除。 __ ⑤ __ 目前人類(lèi)還無(wú)法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā)， __ ⑥ __ 了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。 B 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)， “ 引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng) ” 與 “ 培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣 ” 互換位置； C 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將 “ 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法 ” 提到 “ 加強(qiáng)科研觀測(cè)精度 ” 之前。 C ．要深化對(duì)南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀測(cè)精度， 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。漢語(yǔ)的這一特點(diǎn)在高考設(shè)題中多有涉及。邱濬《都城春日》 ) 【解析】 本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的賞析。劉子翚《 海棠花》 ) D ．燕子來(lái)時(shí)春雨香，燕子去時(shí)秋雨涼。鄭谷《闕下春日》 ) B ．蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。 漢語(yǔ)的藝術(shù)性，還表現(xiàn)在很多形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)上，它們大都是采用修辭造詞法形成的。 柳 堤 [ 明 ] 金鑾 春江水正平，密樹(shù)聽(tīng)啼鶯。 【答案】 “ 望 ” ：照應(yīng)題目中的 “ 登臺(tái) ” ，引出后面描寫(xiě)的景物。首先明確哪個(gè)字更好，然后結(jié)合詩(shī)句分析。 遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。從煉字角度出題也備受高考命題專(zhuān)家的青睞。這里主要以詩(shī)詞鑒賞為例，談?wù)勗~匯使用的藝術(shù)性的表現(xiàn)。 A ． 只 道林間無(wú)人至 B ．小院地偏人不到 C ．門(mén)巷深深過(guò)客稀 D ． 寒氣偏歸我一家 【解析】 先看內(nèi)容照應(yīng)，這首詩(shī)是《夏日西齋書(shū)事》，詩(shī)人以細(xì)致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日?qǐng)D畫(huà)，體現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)寧?kù)o淡遠(yuǎn)的心境和情趣，那么 “ 小院地偏 ” 正是一種 “ 心遠(yuǎn)地自偏 ” 的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心境，且與下句 “ 滿庭鳥(niǎo)跡印蒼苔 ” 相照應(yīng)。另外，現(xiàn)代漢語(yǔ)元音占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，決定了它在詩(shī)歌中便于押韻。 ② 處考查表達(dá)簡(jiǎn)明，可承前一句的主語(yǔ) “ 歷來(lái)的研究者 ” ，將 “ 他們 ” 刪去。 為了表達(dá)簡(jiǎn)明，畫(huà)線的詞語(yǔ)有兩處應(yīng)該刪除，序號(hào)分別是 _______ _ 和________ 。反之，即是晦澀、有歧義、啰唆、無(wú)條理。另外， “ 波動(dòng) ” 與后面的 “ 跌宕錯(cuò)落，奔走踴躍 ” 聯(lián)系不夠緊密； “ 淌 ” 顯示不出如 “ 潮水般地 ” 的情態(tài)。波瀾：波濤，多用于比喻。頓挫緩急：指書(shū)法的跌宕起伏、回旋轉(zhuǎn)折、舒緩和急迫。譬如 2020 天津高考第 2 題： 依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 何必執(zhí)意認(rèn)出每一個(gè)字？墨跡濃淡枯腴，運(yùn)筆 ________ ，或者 ________ 如山，或 者細(xì)若游絲，撫摸得到搏動(dòng)于撇捺點(diǎn)畫(huà)之間的內(nèi)心 ________ ，跌宕錯(cuò)落，奔走踴躍，蓬勃之勢(shì)潮水般地 ________ 過(guò)紙面，這就是懂得草書(shū)了。譬如 “ 年 ” 我們可以組成 “ 年輕 ”“ 年青 ” ，它們都和 “ 年 ” 有關(guān)，但表意又有細(xì)微的差別。 “ 為 ” 作介詞時(shí)，讀作 “ w232。 ” 。 n) D ． 篤．定 (dǔ) 痤．瘡 (c u243。 ) B ．古 剎．(c h224。另外漢語(yǔ)音節(jié)的簡(jiǎn)約，也給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度，形近字誤讀、同 ( 近 ) 音字誤讀、多音字誤讀、習(xí)慣性誤讀等都是考查的內(nèi)容。漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)性是漢語(yǔ)的突出特色，能否把握漢語(yǔ)經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)是衡量一個(gè)人語(yǔ)文能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)接 ] 本專(zhuān)題闡述漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性， “ 經(jīng)濟(jì)性 ” 實(shí)際上對(duì)應(yīng)的是語(yǔ)音、文字詞匯及語(yǔ)法等的熟練使用，要講求簡(jiǎn)明； “ 藝術(shù)性 ” 實(shí)際上對(duì)應(yīng)的是漢語(yǔ)運(yùn)用要求講究美感，漢語(yǔ)藝術(shù)性的考查具體體現(xiàn)在 “ 語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) ” 和對(duì)各類(lèi)文學(xué)作品的鑒賞評(píng)價(jià)上。認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，提高正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，是培養(yǎng)民族自尊心、民族自信心和民族自豪感的重要基點(diǎn)之一。 2 ．學(xué)好母語(yǔ)、用好母語(yǔ)的過(guò)程，是增長(zhǎng)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、豐富感情、陶冶情操、啟發(fā)想象、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程，也是促進(jìn)人際溝通、社會(huì)交往，培養(yǎng)健康個(gè)性、良好 習(xí)慣和合作精神的過(guò)程。如 “ 小村偏僻 ”“ 經(jīng)濟(jì)落后 ” 等。如 “ 鵝黃 ”“ 草綠 ”“ 天藍(lán) ”等。比如 “ 依依 ”“ 嘩嘩 ”“ 寥落 ”等。詞語(yǔ)的聲 調(diào)抑揚(yáng)高下，起伏波動(dòng)，確實(shí)給人以音樂(lè)的美感。漢語(yǔ)語(yǔ)法以詞序和虛詞為主要的語(yǔ)法區(qū)別手段，這就決定了漢語(yǔ)的句子的干凈利落、簡(jiǎn)潔靈活。形成了以單音語(yǔ)素為基礎(chǔ)的合成構(gòu)詞法。作為表意文字的漢字，負(fù)載的信息量大，節(jié)省書(shū)寫(xiě)材料。階段一 階段三 階段四 階段二 階段五 一、漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)性表現(xiàn)在哪些方面？ 【提示】 漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)性主要包含以下四個(gè)方面： (1) 漢語(yǔ)語(yǔ)音的簡(jiǎn)約性。 (2) 漢字的簡(jiǎn)省性?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的詞以雙音節(jié)者居多。 (4) 漢語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)潔性。 二、漢語(yǔ)的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪些方面？ 【提示】 1. 漢語(yǔ)的語(yǔ)音和音樂(lè)結(jié)合得渾然天成。 3 ．漢語(yǔ)詞匯的藝術(shù)性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ① 疊音詞、擬聲詞、雙聲疊韻詞特別豐富。 ③ 漢語(yǔ)的顏色詞更是種類(lèi)繁多、描摹細(xì)膩。 ⑤ 形容詞可以直接充當(dāng)謂語(yǔ)，使文字描述直接進(jìn)入情景的介紹。 三、為什么說(shuō)母語(yǔ)是民族精神文化的家園？ 【提示】 1. 母語(yǔ)既是學(xué)習(xí)其他課程的工具，也對(duì)學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。漢語(yǔ)、漢字是中華民族特有的文化。 [ 考點(diǎn) 探究 ] 高考如何抓住漢語(yǔ)的 “ 經(jīng)濟(jì)性 ” 特點(diǎn)設(shè)題 漢語(yǔ)的 “ 經(jīng)濟(jì)性 ” 主要表現(xiàn)在漢語(yǔ)的簡(jiǎn)明和簡(jiǎn)約兩個(gè)方面。聲調(diào)的變化是極其細(xì)微的，在各地方言的影響下，我們極容易誤讀，因此聲調(diào)也就成為高考考查的內(nèi)容之一。 ) 整齊 劃．一 (hu224。 ) 鹵．味 (l ǔ) 處．女座 (c hǔ) 寅．吃卯糧 (y237。 A 項(xiàng)， “ 臍 ” 應(yīng)讀 “ q237。 i ” 。 【答案】 C 二、詞匯 詞匯的簡(jiǎn)約也就意味著表意的豐富。高考