【摘要】高中物理授課人:授課日期2012年5月日N0翰林匯翰林匯翰林匯翰林匯課題:驗(yàn)證牛頓第二定律類型:復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.通過對實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),做到對力學(xué)中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆諏?shí)驗(yàn)原理,學(xué)會實(shí)驗(yàn)操作,正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2.進(jìn)一步
2025-08-18 17:16
【摘要】第七講:牛頓三大定律[要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)]牛一定律1.人類研究力與運(yùn)動間關(guān)系的歷史過程。要知道伽利略的成功在于把“明明白白的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和清清楚楚的邏輯推理結(jié)合在一起”,物理學(xué)從此走上了正確的軌道。2.力與運(yùn)動的關(guān)系。(1)歷史上錯誤的認(rèn)識是“運(yùn)動必須有力來維持”(2)正確的認(rèn)識是“運(yùn)動不需要力來維持,力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因”。3.對伽利略的理想實(shí)驗(yàn)的理解。這個實(shí)驗(yàn)的事實(shí)依據(jù)是運(yùn)
2025-08-05 09:29
【摘要】5. 某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系.(1)下列做法正確的是________(填字母代號).A.調(diào)節(jié)滑輪的高度,使?fàn)恳緣K的細(xì)繩與長木板保持平行B.在調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上C.實(shí)驗(yàn)時,先放開木塊再接通打點(diǎn)計時器的電源D.通過增減木塊上的砝碼改變質(zhì)量時,不需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度
2025-06-27 09:09
【摘要】《牛頓第二定律》說課稿 《牛頓第二定律》說課稿1我說課的題目是《用動量概念表示牛頓第二定律》,我按下列程序展開。首先是本章本節(jié)教材的分析。 一、教材分析: 《用動量概念表示牛頓第...
2024-12-06 01:14
【摘要】牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)☆☆知識回顧與整理☆☆【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹框?yàn)證牛頓第二定律,就是驗(yàn)證:(1)物體質(zhì)量一定時,加速度與合外力成正比;(2)合外力一定時,物體的加速度與質(zhì)量成反比?!緦?shí)驗(yàn)原理】1、保持研究對象(小車)的質(zhì)量(M)不變,改變砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量(m),即改變牽引力測出小車的對應(yīng)加速度,用圖像法驗(yàn)證加速度是否正比于作用力。2、保持砂桶內(nèi)
2025-08-05 09:31
【摘要】牛頓第二定律說課稿 牛頓第二定律說課稿篇1一、教學(xué)內(nèi)容 力產(chǎn)生瞬時效果,一是形變,一是產(chǎn)生運(yùn)動狀態(tài)的改變,即產(chǎn)生加速度。必修本第一冊第一章第三節(jié)已經(jīng)定性地介紹了力的形變效果,并定量地給...
2024-12-07 00:57
【摘要】九年級物理下冊第四章第三節(jié)《牛頓第二定律》教案題目:牛頓第二定律課時:一課時課型:講授型授課人:
2025-04-19 05:43
【摘要】牛頓第二定律的應(yīng)用——臨界問題臨界狀態(tài):物體由某種物理狀態(tài)變化為另一種物理狀態(tài)時,中間發(fā)生質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折狀態(tài),通常稱之為臨界狀態(tài)。臨界問題:涉及臨界狀態(tài)的問題叫做臨界問題。例題分析例1.在水平向右運(yùn)動的小車上,有一傾角θ=370的光滑斜面,質(zhì)量為m的小球被平行于斜面的細(xì)繩系住而靜止于斜面上,如圖所示。當(dāng)小車
2025-10-07 14:07
【摘要】高一期末統(tǒng)測復(fù)習(xí)(牛頓運(yùn)動定律)用牛頓第二定律求解瞬時加速度:牛頓第二定律的表達(dá)式為F=ma,其核心是加速度與合外力的瞬時對應(yīng)關(guān)系,二者總是同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化,具體可簡化為以下兩種模型:(1)輕繩(或接觸面)——不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體,剪斷(或脫離)后,其彈力立即消失,不需要形變恢復(fù)時間.(2)彈簧(或橡皮繩)——兩端同時連接(或附著)有物體的彈簧(或橡皮繩)
2025-06-27 07:29
【摘要】江蘇省清江中學(xué)周春來牛頓第二定律:物體的加速度與所受合外力成正比,與物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向與合外力的方向相同.:F=ma3、對牛頓第二定律理解:(1)F為物體所受到的合外力.(2)F=ma中的m,當(dāng)對哪個物體受力分析,就是哪個物體的質(zhì)量,當(dāng)對一個系統(tǒng)(幾個物體組成一個系統(tǒng))做
2025-10-31 22:46
【摘要】牛頓第二定律應(yīng)用(牛二定律與圖象)班級姓名1.(04吉林理綜)放在水平地面上的一物塊,受到方向不變的水平推力F的作用,F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物塊速度v與時間t的關(guān)系如圖所示。取重力加速度g=10m/s2。由此兩圖線可以求得物塊的質(zhì)量m和物塊與地面之間的動摩擦因數(shù)μ分別為2130246810
2025-08-18 16:38
【摘要】牛頓第二定律的說課稿范文 一、教學(xué)內(nèi)容 力產(chǎn)生瞬時效果,一是形變,一是產(chǎn)生運(yùn)動狀態(tài)的改變,即產(chǎn)生加速度。必修本第一冊第一章第三節(jié)已經(jīng)定性地介紹了力的形變效果,并定量地給出了彈簧的彈力與形變的關(guān)系。...
2024-12-04 22:39
【摘要】第三節(jié)牛頓第二定律上節(jié)課實(shí)驗(yàn)探討其數(shù)學(xué)表達(dá)式是:(其中k為比例常數(shù))力對物體產(chǎn)生的加速度跟作用力成正比,跟物體的質(zhì)量成反比加速度的方向跟引起這個加速度的力的方向相同mFa∝或F=Kma在國際單位制中,力的單位是牛頓。牛頓這個單位就是這樣定義的:使質(zhì)量是1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力為1N,即
2025-01-18 18:54
【摘要】牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計云南省富源縣第二中學(xué)李果牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計一、教材分析二、學(xué)生分析五、教法與學(xué)法四、重點(diǎn)與難點(diǎn)六、教學(xué)媒體七、教學(xué)過程三、教學(xué)目標(biāo)八、板書設(shè)計一、教材分析使用的教材為;人民教育出版社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書(必修)物理第一冊,第三章,第
2024-11-29 10:03
【摘要】物理:第四章第三節(jié)《牛頓第二定律》課件PPT(人教版必修1)第3節(jié)牛頓第二定律什么叫物體運(yùn)動狀態(tài)的改變?物體運(yùn)動狀態(tài)改變的原因是什么?物體運(yùn)動狀態(tài)的改變即速度的改變即產(chǎn)生加速度.由牛頓第一定律可知力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的的原因.由此可知加速度與外力有關(guān),那加速度還與什么有關(guān)呢?如
2024-11-18 14:26