國家心理咨詢師_社會心理學(xué)（ppt55頁)-全文預(yù)覽
【正文】 的主要區(qū)別 ? 依戀、利他、親密 （性是愛情的核心成分） 愛情的發(fā)展階段 ? 取樣與評估 → 互惠 → 承諾 → 制度化 愛情 愛情、婚姻與家庭 愛情 愛情的形式 ? 李：浪漫式、好朋友式、游戲式、占有式、實用式、利他式 ? 哈特菲爾德：激情愛、伙伴愛 愛情的三角形理論（斯坦伯格） ? 親密（彼此喜歡理解期待） ? 激情（魅力與性吸引） ? 承諾（決定發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系） 情緒三因素理論 情緒 =刺激 Χ 生理喚起 Χ 認識標(biāo)簽（沙赫特） 愛情 愛情、婚姻與家庭 愛情 婚姻：男女結(jié)成夫妻的行為，是家庭成立的基礎(chǔ)和標(biāo)志。 （磨洋工） 社會促進與社會懈怠 社會影響 社會促進與社會懈怠 模仿：在沒有外力的作用下，個體受他人的影響他人，使自己的行為與他人相同或相似的現(xiàn)象。 從眾：在群體壓力下，個體在認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。 平衡理論 費斯廷格 印象管理的作用：個體適應(yīng)社會生活的一種方式 常見的印象管理策略 ? 按社會常模管理自己 ? 隱藏自我與自我抬高 ? 按社會期待管理自己 ? 投人所好 印象管理 社會知覺與歸因 印象形成與印象管理 歸因：個體根據(jù)有關(guān)信息、線索對自己和他人的行為原因進行推測與判斷的過程 行為原因的分類 ? 內(nèi)因 外因 ? 穩(wěn)定性原因 易變性原因 ? 可控性原因 （變化的預(yù)測） 不可控性原因 （準(zhǔn)確的預(yù)測） 歸因的定義、行為原因的分類 社會知覺與歸因 歸因 控制點理論（羅特）： 內(nèi)控者 外控者 歸因原則 ? 不變性原則（海德） ? 折扣原則（凱利） ? 協(xié)變原則（凱利） 影響歸因的因素 ? 社會視角 ? 自我價值保護傾向（自我防衛(wèi)策略 動機性歸因偏差） ? 觀察位置（突顯的、在注意中心的人或物）、 時間（背景） 控制點理論、歸因原則 社會知覺與歸因 歸因 高特異性、高共同性、高一致性 → 刺激客體 （三高） 低特異性、低共同性、 高一致性 → 行為主體 （高一） 高特異性、低共同性、 低一致性 → 情境 （低一） 動機：引起、推動、維持、調(diào)節(jié)個體行為，使之走向一定目標(biāo)的心理過程或內(nèi)在動力。 身份的特點 ? 客觀性 ? 主觀性 ? 多重性 ? 穩(wěn)定性 ? 契約性 身份 社會化與自我概念 自我、身份與自尊 自尊：個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果。 哲學(xué)思辨階段 （古希臘時期 19世紀上半葉） ? 根據(jù)哲學(xué)思辨及社會準(zhǔn)則來認識社會行為 經(jīng)驗描述階段 （ 19世紀中葉 20世紀初） ? 在觀察的基礎(chǔ)上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析 ? 達爾文的進化論、德國的民族心理學(xué)、法國的群眾心理學(xué) ? 英國的 本能 心理學(xué)（麥孤獨）、奧德利的精神分析學(xué)派（弗洛伊德） 實證分析階段 （ 20世紀 20年代 至今） ? 社會心理學(xué)從描述轉(zhuǎn)向?qū)嵶C，從定性轉(zhuǎn)向定量研究 社會心理學(xué)簡史 概述 社會心理學(xué)簡史 社會心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原則 ? 價值中立原則 對一些反社會的價值觀等，咨詢師應(yīng)該進行積極的干預(yù)和引導(dǎo)。 社會心理：社會刺激與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。 概念、結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展、自尊 印象形成、歸因 親和、成就、權(quán)利、侵犯、利他 焦慮、嫉妒、羞恥、內(nèi)疚 成分、維度、形成、轉(zhuǎn)變、測量 概念、結(jié)構(gòu)、功能、體語溝通 概念、特點、自我暴露、原則 親和、喜歡、愛情 從眾、社會促進、模仿、暗示 社會心理學(xué)的定義 概述 社會心理學(xué)的定義和研究范圍 羅斯 美國 出版 《 社會心理學(xué)導(dǎo)論 》 標(biāo)志著社會心理學(xué)的誕生 英國 麥獨孤 實驗社會心理學(xué)的奠基人 研究個體的 社會行為和社會意識 的學(xué)科。 社會行為：人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)和反應(yīng)系統(tǒng)。 （社會群體得以形成的基礎(chǔ)） 社會角色分類 ? 先賦角色 （父母） ? 成就角色 （老師） ? 規(guī)定性角色 （公務(wù)員） ? 開放性角色 （老師） ? 功利型角色 （商人） ? 表現(xiàn)型角色 （教授） ? 自覺角色 （演員） ? 不自覺角色 （性別角色） 社會角色 社會化與自我概念 社會角色 自我意識 /自我概念：個體對自己存在狀態(tài)的認知 ? 詹姆斯 主我與客我 ? 米勒 鏡我（由他人的判斷所反映的自我概念） ? 羅杰斯 自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用 自我的結(jié)構(gòu) ? 物質(zhì)自我、心理自我、社會自我、理想自我、反思自我 自我 社會化與自我概念 自我、身份與自尊 自我概念的功能 ? 保持個體內(nèi)在的一致性、解釋經(jīng)驗、決定期待 自我概念的形成與發(fā)展 ? 生理自我 （ 8個月 3歲） ? 社會自我 （ 3歲 1 14歲） ? 心理自我 （青春期 成年） 自尊 自信 自我 社會化與自我概念 自我、身份與自尊 身份：由個體的 社會地位（地位身份 穩(wěn)定）及處境地位（處境身份 易變） 決定的自我認同。 印象形成中的信息整合模式： ? 加法模式、平均模式、加權(quán)平均模式 ? 中心品質(zhì)模式 （
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