【正文】 工作計劃為指導，緊 緊圍繞學期計劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進的開展班級各項工作。如果學生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。 概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農(nóng)村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會認為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比。一個學生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的升華。先談?wù)劜蛔惆桑偟挠幸韵聨c ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文?！笆笮π恰敝校?班節(jié)目代表外語學院參賽，獲得第一名的好成績。李國宏同學雖然曾經(jīng)犯過錯誤，但在班上同學的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語學院爭了光。 2020 班在去年也被評為了紅旗團支部。班上有 2/3 的同學參加了黨校學習，并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。以下我分別將兩個專業(yè)的班級工作進行總結(jié)。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小 班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點帶面 ；其三，培養(yǎng) *部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過 *部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即 以面帶面 。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。 了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 小學班主任面對 7 歲 1 12 歲的兒童，工作更加繁重。 第四篇 :優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和 諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。班級真正成為一個和諧向上的集體。 （三）營造良好的學習環(huán)境 現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的 。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。至今學生以習慣成自然。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。 在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是 包袱 。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生 的個性和因材施教。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問 題 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 五、及時表揚，延遲批評 德國美學家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好?！案腥诵恼撸群跚?。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可 依。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。 1＜混合料 3＜混合料 2 3＜混合料 2＜混合料 1 3＜混合料 1＜混合料 2 2＜混合料 3＜混合料 1 （ 24）當上述理論最大密度和標準馬歇爾試件都是在最佳瀝青摻量下的結(jié)果，則三種混合料空隙率由小到大的排序是（ ）。（計算過程稱重時保留到整數(shù)，密度計算時保留小數(shù)點后三位，其他則保留到小數(shù)點后一位。 ，延度值都小于 100㎝ ，而乙的結(jié)果與樣品實際值接近 ，無論是實際值還是實測值都高于乙試驗員所測的瀝青延度 （ 19）根據(jù)薄膜烘箱試驗結(jié)果，表面（ ）。 檢測項目 甲試驗員檢測結(jié)果與記錄 瀝青樣品實際值 乙試驗員檢測結(jié)果與記錄 瀝青樣品實際值 針入度檢測記錄（ ） 8 8 82 78 8 8 86 89 軟化點（℃） ， — 55 , 50 15℃延度（㎝） 113,94,96 ＞ 100 98， 96,94 95 薄膜烘箱 質(zhì)量變化（ %） + + 注：甲試驗員軟化點試驗中一個樣品未正常墜落； 根據(jù)表中信息資料，回答下列問題。 ，當三個強度值中有超過平均值的規(guī)定范圍，應(yīng)剔除后以中值作為結(jié)果 ，則以中值作為結(jié)果 6 個試件測得的數(shù)值中不得有兩個結(jié)果超過相應(yīng)平均值的規(guī) 定范圍，否則試驗無效 ，則試驗作廢 （ 14）采用題目中的試驗數(shù)據(jù)，下面關(guān)于水泥膠砂和混凝土強度計算結(jié)果全部正確的選項是（ ）。依據(jù)提問回答如下問題。 3作為判斷標準 （ 8）根據(jù)粗集料不同的用途（用于水泥混凝土還是瀝青混合料），在進行同一試驗時，具體的操作上有所不同，根據(jù)檢測原理，指出下述描述中不正確的是（ ）。 A. B. C. （ 5）某檢測員測得一原狀土樣的天然密度 =，天然含 率 w=%,其土粒比重=，假設(shè)水的密度 =，那么該土的孔隙比為（ ）。 1. 土的常用物理性質(zhì)指標有：土粒比重、天然密度、干密度、含水率 w、飽和密度、浮密度、孔隙比 e、孔隙率 n、飽和度，請回答以下問題。 10 塊 5 塊 10 塊 5 塊 1 級精度的引伸計適合測定（ ）等。 ，正確的有（ ）。 %～ 2%之間時，其空隙率的計算取決于（ ）。 ，下列描述 正確的是（ ）。 A. B. C. D. ，如果毛巾擦拭集料表面獲得飽和面干狀態(tài)不準確時，將會影響（ ）。（ ） 2 個試樣的算術(shù)平均值作為試驗結(jié)果。（ ）。（ ） 1210g瀝青混合料成型馬歇爾試件，標準擊實后其高度是 ，不滿足要求，則下次成型混合料的質(zhì)量應(yīng)為 1249g。（ ） 。（ ） ，說明該集料的棱角性或表面粗糙性越低。（ ） ℃溫度下的薄膜烘箱試驗用于評價瀝青的高溫穩(wěn)定性。（ ） ：先使試樣在法向壓力作用下完全固結(jié)，然后慢速施加水平剪力直至土樣破壞。（ ） ，混凝土中集料的針片狀顆粒含量愈高，則混凝土的坍落度愈低。 10%— 15%時，試件應(yīng)不少于（ ）。 拉強度比用于評價瀝青混合料的（ ）。 （ ）。 ，下列說法正確的是 ( )。 1mm 4mm177。 時判定標準是（ ）。 ，下列有關(guān)試驗結(jié)果不正確的描述是（ ）。 ，后一句錯誤 ，前一句錯誤 5.、和 e分別為土的最大孔隙比、最小孔隙比和天然孔隙比，土的相對密度 D為（ ）。 ) C.=( A.=( （ ）。 )/( 5mm時的承載比 ，相同的細度模數(shù)的砂具有相同的級配，這樣的敘述你認為（ ）。 =?N+c =?N C. =c+tg + ，搓滾土條，直至土條直徑達（ ）時，產(chǎn)生裂縫并開始斷裂為止。 ，不會對試驗結(jié)果產(chǎn)生影響的因素是（ ）。 1mm 4mm177。 （ ）。 ，瀝青針入度增加明顯的瀝青感溫性大 ， PI值越大 青隨溫度變化其黏度變化較為明顯 （ ）。 、乙兩個瀝青在 25℃時測得的針入度相同，升高溫度后再次測得的針入度甲瀝青高于乙瀝青，試驗現(xiàn)象說明（ ）。 JTGE60規(guī)程，土木合成材料試驗異常數(shù)據(jù)的取舍，可按 K 倍標準差作為取舍標準，其 K 值為（ ）。（ ） ，則混凝土的維勃稠度時間愈長。（ ） ，細粒土與粗粒土計算塑限入土深度的公式不相同。（ ） 10．當測得邊長為 100mm立方體水泥混凝土力學強度之后，其結(jié)果應(yīng)乘以 的系數(shù)進行修正。（ ） ，檢測土的密度和相應(yīng)的含水量以及二者的關(guān)系，用來模擬現(xiàn)場施工條件下，獲得路基土壓實時的最大干密度和相應(yīng)的最佳含水率。（ ） ，為了保證回彈形變測量的準確性，百分表應(yīng)安置在頂板直徑線兩側(cè)，并距離試件中心大致相等。 5℃。（ ） EDTA 滴定法可以快速測定水泥穩(wěn)定土中的水泥劑量 ，但應(yīng)嚴格控制首次確定的標準曲線，以后每次測定時只需配制 EDTA溶液和代表性混合料滴定即可達到快速測定目的。（ ） ，應(yīng)在每批產(chǎn)品中抽取 2%～ 3%，但不少于兩卷。 1. 細粒土分類時的依據(jù)是（ ）。 （ ）。 ，堿性集料對混凝土強度形成更加有利 ，比表面積較小的砂對強度形成更有利 ，對混凝土強度形成越有利 （ ）。 ，同一三聯(lián)模中成型測得的膠砂強度差別程度將會加大 ，則測得的強度與標準狀態(tài)下的結(jié)果相比 會提高 ，測得的膠砂強度會降低 （ ）。 （ ）。 四、綜合題 （共五道大題， 25 小題，每小題 2 分，共 50 分） 下列各題均有 1 個或 1個以上備選答案符合題意，出現(xiàn)漏選或錯誤選項均不得分，完全正確得滿分。 C. （ 4）假設(shè)土顆粒質(zhì)量為，由計算得到的是（ ）。 （ 7）以下描述中適用于瀝青混凝土用粗集料針片狀顆粒含量試驗操作的內(nèi)容包括（ ）。 選項 項目 單位 技術(shù)要求 實測結(jié)果 A 表觀相對密度 — ≮ B 堅固性（＞ ） % ≮ 12 13 C 砂當量 % ≯ 60 85 D 亞甲藍值 g/kg ≮ 25 ，下表列出水泥膠砂和水泥混凝土各一組