【正文】 本語句：事實(shí)，規(guī)則和目標(biāo) ? Ｐ rolog程序的基本結(jié)構(gòu)：論域段，謂詞段，子句段和目標(biāo)段． ? Ｐ rolog提供一個(gè)一致的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)－項(xiàng)，所有的數(shù)據(jù)和Ｐ rolog程序都是由項(xiàng)構(gòu)造而成，Ｐ rolog通過對項(xiàng)進(jìn)行模式匹配來求解．項(xiàng)包括簡單項(xiàng)（常量，變量），復(fù)合項(xiàng)（結(jié)構(gòu)），表等． Ｐ rolog程序的編寫（１） ? 活動意圖：由于獨(dú)立進(jìn)行Ｐ rolog編程工作比較困難，所以活動中從一個(gè)范例程序入手，通過輸入程序，調(diào)試，運(yùn)行程序，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入角色，通過添加目標(biāo)語句，修改原有語句等活動，通過實(shí)踐加深對語法和程序運(yùn)行機(jī)制的理解． ? 重點(diǎn)難點(diǎn)： ? 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握Ｐ rolog程序解決簡單問題的方法． ? 難點(diǎn)：讓學(xué)生理解Ｐ rolog程序的運(yùn)行機(jī)制． ? 課學(xué)準(zhǔn)備： ? 需要通過回答，小練習(xí)等方式對學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況作一個(gè)了解，教師一定要預(yù)先準(zhǔn)備一些范例程序，以便于是在教學(xué)中舉一反三． Ｐ rolog程序的編寫（２） ? 建議教學(xué)過程 ? 調(diào)試，運(yùn)行范例程序 ? 按照活動要求修改程序中的語句，記錄運(yùn)行結(jié)果 ? 通過以上一系列的嘗試，結(jié)合學(xué)習(xí)指引，尋找Ｐ rolog的執(zhí)行機(jī)制 ? 根據(jù)學(xué)習(xí)指引第 61頁的程序，輔導(dǎo)學(xué)生理解回溯機(jī)制 ? 學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)指引”中“用Ｐ rolog解決遞歸問題”的內(nèi)容 ? 總結(jié) ? 通過體驗(yàn)活動獨(dú)立編寫一段程序 Ｐ rolog程序的編寫（３） ? Ｐ rolog的運(yùn)行機(jī)制 ? 匹配合一 ? 回溯 ? 用Ｐ rolog解決遞歸問題 ? 什么是遞歸 ? Ｐ rolog中的遞歸 后續(xù)活動和評價(jià) ? 活動分小組進(jìn)行，通過輸入程序，調(diào)試獲得運(yùn)行結(jié)果，然后可以根據(jù)運(yùn)行結(jié)果試著搬運(yùn)漢諾塔，體驗(yàn)解題過程．最后分析程序源代碼，思考活動中的問題． ? 后續(xù)活動一方面可以強(qiáng)化對于遞歸的認(rèn)識，另一方面則通過分析程序中的語句，鞏固對Ｐ rolog語言的認(rèn)識． ? 教學(xué)評價(jià)舉例 ? 評價(jià)內(nèi)容：信息技術(shù)能力：能夠編制簡單的人工智能程序 ? ★能夠在教師的指導(dǎo)下模仿教師的步驟和方法完成程序的編制 ? ★★能夠獨(dú)立完成大部分的程序編制，存在一些錯誤 ? ★★★能夠完全獨(dú)立地完成程序的編制，有創(chuàng)意 第４章推理與專家系統(tǒng) ? 課標(biāo)要求： ? 1演示或使用簡單的產(chǎn)生式專家系統(tǒng)軟件，感受用專家系統(tǒng)解決問題的基本過程 ? 2了解專家系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu) ? 3知道專家系統(tǒng)正向、反向推理的基本原理 ? 4會描述一種常用的不精確推理的基本過程 ? 5了解專家系統(tǒng)解釋機(jī)制的基本概念及其在專家系統(tǒng)中的重要作用 ? 6了解專家系統(tǒng)外殼的概念 ? 7學(xué)會使用一個(gè)簡易的專家系統(tǒng)外殼，并能用它開發(fā)簡單的專家系統(tǒng) ? 建議：這部分內(nèi)容可操作性強(qiáng)，趣味性也較強(qiáng)，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)充分利用這個(gè)優(yōu)勢，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)踐中不斷地去獲取新知識。活動通過對比謂邏輯表示法語句和人類自然語言，尋找出謂詞邏輯表示法中關(guān)鍵的組成部分－謂詞。 ? 難點(diǎn)：如何理解與圖與或圖。 ? 重點(diǎn)難點(diǎn)： ? 重點(diǎn)：用狀態(tài)空間表示法的術(shù)語描述機(jī)器人走迷宮的過程 ? 難點(diǎn)：如何找到所有的移動可能，并準(zhǔn)確地在狀態(tài)空間圖上描述出來。學(xué)生通過尋找規(guī)則和答案的對應(yīng)關(guān)系，可以體驗(yàn)到產(chǎn)生式表示法是如何推導(dǎo)出答案來的。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備： ? 教師要讓學(xué)生預(yù)先收集一些名片，鼓勵學(xué)生互相進(jìn)行名片交流。 ? 難點(diǎn)：抽象概念較多，尤其是讓學(xué)生區(qū)分知識、信息與數(shù)據(jù)三者的概念。 ? 評價(jià)舉例： ? 認(rèn)識人類智能的特征： ? *在教師的提示下能夠辯別人類智能的特征； ? **能夠知道人類智能的特點(diǎn)，并在日常生活中找到其表現(xiàn)的實(shí)例 ? ***能夠主動地分析人類日常的活動，并歸納總結(jié)出人類智能的特征。 人工智能常見的研究與應(yīng)用領(lǐng)域（ 2） ? 建議教學(xué)過程： ? 與計(jì)算機(jī)下棋，完成活動 1，了解人工智能學(xué)科中的問題求解 ? 識別英語短文，完成文章翻譯，完成活動 2,了解模式識別和自然語言理解 ? 了解各種各樣機(jī)器人，了解機(jī)器人學(xué)的發(fā)展 ? 介紹“學(xué)習(xí)指引”中的自動定理證明、智能代理、專家系統(tǒng)、自動程序設(shè)計(jì)和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)， ? 總結(jié) ? 體驗(yàn)活動 人工智能常見的研究與應(yīng)用領(lǐng)域（ 3） ? 下棋（跳棋，五子棋，相同棋類的同學(xué)分成一組） ? 文字識別和機(jī)器翻譯。 ? 課學(xué)準(zhǔn)備： ? 教師一定要預(yù)先收集相關(guān)軟件（可以自己準(zhǔn)備，也可讓學(xué)生準(zhǔn)備）并安裝在機(jī)房的電腦上面。對聊天網(wǎng)站，一定要預(yù)先檢查是否能正常鏈接。 ? 課時(shí)安排 第 1章 初識人工智能 ? 課標(biāo)要求： ? 1能描述人工智能的概念與基本特點(diǎn)；知道人工智能技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)硬、軟技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用需求而發(fā)展的事實(shí)和客觀規(guī)律。人工智能初步 信息技術(shù)選修 課程簡介 ? 課程的意義 ? 教材的特點(diǎn) ? 不同欄目的介紹 ? 任務(wù) ? 提示板 ? 學(xué)習(xí)指引 ? 體驗(yàn)活動 ? 后續(xù)活動 ? 評價(jià) ? 參考資料 內(nèi)容簡介（ 1） ? 第 1章 初識人工智能：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)具有一定智能的軟件，通過與計(jì)算機(jī)聊天、下棋等活動感受人工智能與人類智能之間的關(guān)系和區(qū)別，了解人工智能的概念和基本特點(diǎn)，了解人工智能的基本領(lǐng)域，幫助學(xué)生建立起對人工智能這門學(xué)科的初步認(rèn)識。