20xx語文版語文選修第12課《留侯論》2-全文預(yù)覽
【正文】 詞，帶著臣妾。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢危急到極點(diǎn)。 注意詞義 觀其 所以 微 見 其意者，皆 圣賢相與 警戒之義。 注意詞義 必有 過 人之節(jié) 必有過人之 節(jié) 卒 然臨之而不驚 此其 挾持 者甚大 拔劍 而 起，挺身 而 斗 匹夫 見 辱 超越 通“猝”，突然 抱負(fù)（古今異義） 連詞，表承接 氣度、節(jié)操 表被動(dòng) 研習(xí)第二段 主要寫子房得忍 。 三（ 5）寫留侯用“忍”。 體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆 、 雄辯有力的特色 。作者在留侯一生豐富的材料中，只 選取了兩件最能體現(xiàn)留侯能“忍”的典型材料 ，一是圯上老人授書教“忍”，一是留侯佐高祖定天下并教之以“忍”。西漢建立后，張良因功被封為留侯。 ” 遂去，無他言，不復(fù)見。有頃，父亦來，喜曰： “ 當(dāng)如是。父已先在，怒曰： “ 與老人期，后，何也？ ” 去，曰： “ 后五日早會(huì)。父去里所，復(fù)還，曰： “ 孺子可教矣。為其老，彊忍，下取履。據(jù)說在此遇黃石老人 ，得 《 太公兵法 》 。試前，蘇軾獻(xiàn) 《 進(jìn)策 》 、 《 進(jìn)論 》 各２５篇，系統(tǒng)地提出了自己的政治主張， 本文是 《 進(jìn)論 》 的第１９篇 。引申為籌劃、指揮。指擬定作戰(zhàn)策略?！? 題 解 北宋嘉佑六年（１０６１年），蘇軾２６歲，在京城經(jīng)歐陽修推薦參加制科考試，最后仁宗在崇政殿御試，蘇軾入第三等（宋開國以來，入三等者只有吳育和蘇軾兩人）。秦滅韓后，他圖謀復(fù)韓，變賣家財(cái)，尋求刺客，制一百二十斤重的鐵椎，在博浪沙與力士刺殺秦始皇，未遂，逃往下邳pī（今江蘇睢寧西北）藏匿。 張良拾履 ：良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰： “ 孺子，下取履！ ”良鄂然，欲毆之。良殊大驚，隨目之。 ” 五日平明，良往。 ” 五日，良夜未半往。十三年孺子見我濟(jì)北，穀城山下黃石即我矣。 楚漢戰(zhàn)爭中，力主劉邦聯(lián)合彭越、英布等人，勸劉邦滿足韓信要求，以使他效力，反對復(fù)立六國的主張，主張追擊項(xiàng)羽，莫放虎歸山，這一切保證了劉邦在楚漢戰(zhàn)爭中的勝利，被劉邦譽(yù)為“ 運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外 ”的人杰。 留侯一生事跡很多，可論者不少，作為一篇史論，不可能面面俱到，必須有重點(diǎn)、有所側(cè)重地選擇材料，蘇軾則是緊緊圍繞題旨 —— “ 忍 ”。 分析文章以 “ 忍 ” 字貫串篇 ， 層層議論 、 逐步深化的說明思路 。 二（ 2－ 4）寫留侯的“忍”或者圯上老人教“忍”。 通過 “ 匹夫 ” 和 “ 大勇者 ” 形成對比闡述 “ 忍 ” 與 “ 勇 ”
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