信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及案例-全文預(yù)覽
【正文】 ，常用于應(yīng)用軟件的教學(xué)。教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式的變革信息技術(shù)的教學(xué)模式? 隨著信息技術(shù)課程在中小學(xué)的開(kāi)展和普及，教學(xué)模式的探討與研究已經(jīng)成為信息技術(shù)教師進(jìn)行科研和實(shí)踐探索的一個(gè)重要課題。? 信息技術(shù)課不僅僅是計(jì)算機(jī)課? 信息技術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其與學(xué)科教學(xué)的整合，倡導(dǎo)有利于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式。? 能夠有效支持的學(xué)習(xí)步驟：學(xué)生間的交流研討、教師與學(xué)生間的交流研討、反饋、鞏固提高、拓展思維、學(xué)科間交叉、學(xué)科體系化、系統(tǒng)訓(xùn)練。– 能夠有效支持的學(xué)習(xí)步驟：情景創(chuàng)設(shè)、講解、引發(fā)思考及討論、歸納總結(jié)、拓展思維、學(xué)科間交叉、學(xué)科體系化、系統(tǒng)訓(xùn)練、中高考模擬。整合的方法 ? 規(guī)范教與學(xué)過(guò)程；? 尋找傳統(tǒng)教學(xué)手段所存在的困難；? 充分挖掘信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)；? 系統(tǒng)研究信息化環(huán)境下教與學(xué)的模式；? 最大限度地營(yíng)造有效的教與學(xué)環(huán)境 按照什么體系學(xué)？? 按照處理問(wèn)題的能力體系學(xué)。? 營(yíng)造有效的教與學(xué)支撐體系：改善過(guò)程和方式，解決困難，提質(zhì)量和效率；? 建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋體系；? 使學(xué)生學(xué)會(huì)高效率學(xué)習(xí)；? 建立教師能力提高的有效途徑；整合的基本特征? 整合的前提是準(zhǔn)確把握學(xué)科脈絡(luò) 學(xué)科教學(xué)安排應(yīng)是合理的、優(yōu)化的，在此基礎(chǔ)上要找到學(xué)科當(dāng)中傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的困難；? 整合的基礎(chǔ) 充分挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)；? 整合的關(guān)鍵 用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)解決學(xué)科當(dāng)中的困難，不是信息技術(shù)簡(jiǎn)單地應(yīng)用到學(xué)科當(dāng)中，而是要在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上思考教學(xué)問(wèn)題；? 整合需要一個(gè)過(guò)程 整合不是一蹴而就的，需要教師、教育專家、信息技術(shù)專家整合在一起。? 繼續(xù)研讀教材，利用上學(xué)期集中培訓(xùn)的成果落實(shí)好每一節(jié)信息技術(shù)課。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)建議以教學(xué)設(shè)計(jì)，案例活動(dòng)，學(xué)生作業(yè)為主體內(nèi)容以學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教學(xué)方式，加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。充分利用好信息技術(shù)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，注重網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集信息，處理信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)建議對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用工作做的好的單位和個(gè)人應(yīng)給于政策和經(jīng)費(fèi)上的支撐，如市級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，課題學(xué)校等，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用工作突出的先進(jìn)單位和個(gè)人要給于精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，形成良好氛圍，加快推動(dòng)這項(xiàng)工作。最差的初中學(xué)校合格率為 9%；小學(xué)生合格率基本達(dá)到 80%，優(yōu)秀率為 15%。? 信息技術(shù)教師成為學(xué)校 “勤雜工 ”與 “多面手 ”信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及案例四、應(yīng)用狀況典型情況? 信息技術(shù)教育費(fèi)用的落實(shí)較少（在一費(fèi)制之前，雜費(fèi)中包含學(xué)生信息技術(shù)教育費(fèi)，初中每學(xué)期 40元，小學(xué)每學(xué)期 15－ 25元） ? 信息技術(shù)課堂教學(xué)方式單一，大多是軟件說(shuō)明書(shū)式的講解。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及案例信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及案例硬件情況解決方案 （陽(yáng)光雨露）? 通過(guò)軟硬件維護(hù)外包已經(jīng)解決。? 打開(kāi)學(xué)校教師機(jī)器和學(xué)生機(jī)器，很少發(fā)現(xiàn)機(jī)器里面有教師和學(xué)生資源類文件，大容量的硬盤(pán)中多為空白。? 將軍路小學(xué)因?qū)W校規(guī)模大，學(xué)生多， 97年左右配備的機(jī)房現(xiàn)在仍在使用，問(wèn)信息技術(shù)教師，教師：雖然是十年左右的機(jī)器，但修一修，三四年級(jí)的信息教學(xué)也基本可以使用，學(xué)生要上課，學(xué)校機(jī)房少只能這樣應(yīng)付。全區(qū)學(xué)校 2023年完成了校校通工程，建立了東西湖教育信息中心，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的硬件設(shè)施。2023年?yáng)|西湖區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)工作會(huì)發(fā)言 馬 濤東西湖區(qū)信息技術(shù)教學(xué)情況反思? 我區(qū)對(duì)信息技術(shù)投入兩千多萬(wàn)元，為遠(yuǎn)城區(qū)投入最多的區(qū)域之一。一般小學(xué)有一間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。校方：信息技術(shù)設(shè)備修了幾次，但使用不久就壞了，機(jī)器是原農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)在 05年送給學(xué)校的機(jī)器，年限長(zhǎng)故障多，不知如何維護(hù)，所以閑置。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及案例? 調(diào)研情況：? 典型案例：? 學(xué)校自購(gòu)用于信息技術(shù)的軟件，少數(shù)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的也僅是單機(jī)版的防病毒軟件。很多學(xué)校因病毒等原因造成計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)故障，而無(wú)法正常使用 。? 調(diào)研中，在查閱信息技術(shù)教師學(xué)科計(jì)劃和備課中發(fā)現(xiàn)能有針對(duì)性對(duì)教材進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析文本很少，發(fā)現(xiàn)了大量無(wú)計(jì)劃，無(wú)備課，備課與教材不符，與教學(xué)實(shí)踐不一致的現(xiàn)象。信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐第一階段考核活動(dòng)筆試考核，我區(qū)有 21所學(xué)校 1800余名學(xué)生自愿報(bào)名參加了該項(xiàng)考核，考核成績(jī)不盡人意，以參加最多人數(shù)的初中為例：合格率為 33%，優(yōu)生率為 0。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)建議對(duì)學(xué)生雜費(fèi)中信息技術(shù)教育費(fèi)納入管理，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用在學(xué)生的信息技術(shù)教
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