信息技術(shù)基礎(chǔ)教材培訓(xùn)-全文預(yù)覽
【正文】 ）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想。 ? 高一年級學(xué)生對多媒體信息的處理及相關(guān)工具軟件的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對于多媒體作品的制作過程、方法，特別是多媒體的集成，即把文字、聲音、圖像、視頻和動畫等多媒體素材按創(chuàng)意與規(guī)劃表達(dá)思想，尤其達(dá)到一種綜合效果缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。 浙教版 文字處理 ； 粵教版 文本信息的表達(dá)與加工 ； ：加工要點(diǎn) ：報(bào)刊的一般制作過程 滬教版 文本信息的加工 四個加工要點(diǎn) 中圖版 表格數(shù)據(jù)的圖形化 ； ； 。 多媒體素材的采集與加工 ? 掌握多媒體作品素材制作與合成的基本方法 。 表格數(shù)據(jù)的圖形化 ? 分析幾種常用圖表 （ 柱形圖 、 條形圖 、 線形圖和餅形圖等 ） 的用途及特點(diǎn) 。 （二）（ 3）初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。 （二）（ 3）初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。 第二章 教學(xué)建議 4. 教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地鉆研各種現(xiàn)有的、成熟的教學(xué)模式，借鑒引進(jìn)其他學(xué)科或其他領(lǐng)域的方式、方法，拓寬思路，注重實(shí)際效益，不斷創(chuàng)新，這樣才能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的新鮮感和成就感。 2. 搜索引擎的搜索技巧 鑒別和評價(jià)信息 第二章 教學(xué)建議 1. 由于學(xué)生起點(diǎn)水平 參差不齊 ，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取一些有效的辦法，如課前調(diào)查、與個別學(xué)生交談或課堂交流等方式，充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，既要關(guān)注班級學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生發(fā)展需要等方面的個性差異。 常見網(wǎng)絡(luò)文件類型 了解常見網(wǎng)絡(luò)文件 ， 如文字 、 圖片 、 視頻 、 音頻 、 動畫 、 軟件等文件的類型 、 格式 、 特點(diǎn)和用途 。 第二章 學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)目表 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo) （當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，他們能夠：） 搜索引擎及其使用 ? 認(rèn)識搜索引擎及其簡單原理 、 工作過程 。 ? 根據(jù)任務(wù)需求較快地尋找到權(quán)威網(wǎng)站并從中獲取信息 。 ? 確定擬獲取信息的來源 。 （四）（ 2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。 （四）（ 4）能夠識別并抵制不良信息。 第一章 學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)目表 ? 對信息展開多角度討論 ? 信息是“用來消除不確定性的東西”（ 使用者） ? “信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量”（ 作用影響 ） ? 信息是“事物運(yùn)動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（ 客觀本體 ） ? 信息的傳播過程：（大眾傳播，填表分析得出） 信息發(fā)出方 用何載體 以何途徑 信息接收方 接收效果及作用 （信源） （信息傳遞） （信宿） 激發(fā)對本課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣 多形式表述什么是信息技術(shù) 信息技術(shù)的發(fā)展歷程及趨勢 信息技術(shù)的應(yīng)用與影響 迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn) 1. 信息的基本特征 2. 信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例及其影響 3. 信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢 1. 信息和信息技術(shù)含義的理解 2. 信息的基本特征的理解 信息的獲取 獲取信息的過程與方法 獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧 獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧 確定信息需求 確定信息來源 保存信息 采集信息 信息技術(shù)的發(fā)展 信息技術(shù)的應(yīng)用與影響 迎接信息社會的挑戰(zhàn) 網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法 合法下載網(wǎng)絡(luò)的信息 事物本身 他人 媒體 觀察 /實(shí)驗(yàn) /體驗(yàn) /調(diào)查 訪問 /討論 /交流 /調(diào)查 讀書 /看報(bào) /聽廣播 /看電視 /上網(wǎng) 直接訪問網(wǎng)頁 使用搜索引擎 查詢在線數(shù)據(jù)庫 第二章 章 節(jié) 對應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 課時(shí) 第 二 章 信 息 的 獲 取 的過程與方法 （一）（ 2）知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。 ? 了解信息技術(shù)中的幾個核心技術(shù)：計(jì)算機(jī)技術(shù) 、通信技術(shù) 、 微電子技術(shù)和傳感技術(shù)的功能和作用 。 （四）（ 6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。 ，通過“活動目的”、“活動任務(wù)” 、“活動過程”、“活動結(jié)果”、“活動評價(jià)” 等欄目，引導(dǎo)活動的流程，提高活動效率與效果。但是選修課的發(fā)展與高中生的實(shí)際接受能力和興趣愛好存在一定的距離。 儲備、前提 （對于選修模塊） 疏理、重組、提升 （對于義務(wù)教育） 必修與選修 必修模塊的課程目標(biāo) 通過本模塊的學(xué)習(xí) ?學(xué)生應(yīng)該 掌握 信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本 方法 ； ?能夠根據(jù)需要 選擇 適當(dāng)?shù)男畔?技術(shù) 交流思想，開展合作， 解決 日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際 問題 ； ?理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的 影響 ， 明確社會成員應(yīng)承擔(dān)的 責(zé)任 ， 形成與信息化社會相適應(yīng)的 價(jià)值觀 。 ? 強(qiáng)調(diào) 學(xué)習(xí)過程中的多維目標(biāo) ? 強(qiáng)調(diào) 提供具有適應(yīng)性的多種選擇， ? 強(qiáng)調(diào) 內(nèi)容的基礎(chǔ)性及其與生活、社會的聯(lián)系， ? 強(qiáng)調(diào) 通過自主、實(shí)踐、探究、合作等學(xué)習(xí)方式使得能力全面發(fā)展， ? 強(qiáng)調(diào) 全方位發(fā)揮評價(jià)的功能作用。粵教版高中信息技術(shù)教材教學(xué)研究專家組 深圳市教科院 吳良輝 2023年 7月 分析角度 ?課標(biāo)與教材的關(guān)系 ?必修與選修的關(guān)系 ?必修的五本教材簡單比較 ?對目前教材的思考 ?章節(jié)分析 ?教學(xué)資源 學(xué)科教材 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 高中課程結(jié)構(gòu) 高中培養(yǎng)目標(biāo) 新課程改革目標(biāo) 在用教材前，您讀過它們嗎？ 《 國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要 》 、 《 普通高中課程改革方案 》 、《 高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） 》 等文件 教材與課標(biāo) ?現(xiàn)行的信息技術(shù)教材是以 《 高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 為基本依據(jù)進(jìn)行編寫的，目的是給教師和學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)活動提供直接的指導(dǎo)。 調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo) ? 改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式 (以幼兒、獨(dú)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1