漫談“三三四”模式推進頂崗實習-全文預覽
【正文】 訂單培養(yǎng)企業(yè) 校外實訓基地 校內(nèi)頂崗實習 自主選擇企業(yè) 校內(nèi)生產(chǎn)型基地有企業(yè)訂單 第二、三階段的頂崗實習 崗位需求密集型工科類專業(yè) 第二階段的頂崗實習 行業(yè)特色鮮明的專業(yè) 第三階段的頂崗實習 崗位需求分散型文科類專業(yè) 第一階段的頂崗實習 企業(yè)選擇原則 實習情況調(diào)研 企業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計 優(yōu)質(zhì)基地篩選 頂崗實習企業(yè) 信息庫管理辦法 優(yōu)質(zhì)頂崗實習基地 .. 校內(nèi)頂崗實習 校外實訓基地 訂單企業(yè)頂崗 自主選擇企業(yè) 二、頂崗實習運行和管理中的問題與對策 機務段實習 自主選擇公司 南京地鐵頂崗實習 校內(nèi)完成主斷試驗 .. 二、頂崗實習運行和管理中的問題與對策 問題 4：如何將專業(yè)教學內(nèi)容滲透到頂崗實習中？ 對策 4：帶任務、集案例 ,真實環(huán)境學課程，針對崗位做設(shè)計 頂崗實習企業(yè) 學校老師 企業(yè)導師 帶老師布置的工作任務頂崗 按老師的要求采集用于教學的真實案例 在頂崗實習的真實環(huán)境中學習專業(yè)課程 結(jié)合頂崗崗位完成實用的畢業(yè)設(shè)計 ） 帶機車電器檢查任務實習 采集受電弓的試驗案例
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