【正文】 是人類的基本特性和標(biāo)志之一。” A. 法家 B. 儒家 C. 道家 D. 佛家 8 創(chuàng)造意識(shí)是來規(guī)范和調(diào)整自己的活動(dòng)方向的一種穩(wěn)定的 （ D） 。 A. 社會(huì)型性格 B. 管理型性格 C. 常規(guī)型性格 D. 探索型性格 （ B） 的特點(diǎn)是一個(gè)人的長(zhǎng)期表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)。 錯(cuò)誤 潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷八 共 50 題，總分 分 ，請(qǐng) 在 60 分鐘內(nèi)作答 。 正確 4 充分的自 信是成功的前提條件，智商高的人往往都比較自信，但是如果對(duì)自己的自信過了頭，總以為自己的意見是最好的，自己的作品是最優(yōu)秀的，這下去難免會(huì)變得固步自封，夜郎自大，阻礙了自己前進(jìn)的步伐。 A. 思考力 B. 知識(shí) C. 智力 D. 能力 判斷題共 5 題，共 10分 4 主體的思維素質(zhì)是一種獨(dú)特性的存在，在潛力素質(zhì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，處于一個(gè)中級(jí)的層面，它具有重要的思維建構(gòu)功能。 A. 以人為中心 B. 以文化為導(dǎo)向 C. 塑造獨(dú)特的文化現(xiàn)象 D. 經(jīng)營(yíng)管理思想 4 企業(yè)文化建設(shè)是指企業(yè)文化相關(guān)的理念的 （ BCD） 等過程 ，是基于策劃學(xué)、傳播學(xué)的，是一種理念的策劃和傳播，是一種泛文化。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理點(diǎn)。 A. 突發(fā)性 B. 飛躍性 C. 偶然性 D. 必然性 3 開發(fā)潛能，主要是指開發(fā)蘊(yùn)含于人體的能量，這種能量由 （ AC） 構(gòu)成 。 A. 意識(shí) B. 理解 C. 方法 D. 實(shí)踐 3 直覺思維實(shí)際上是分析思維的高度（ ABCD）。 A. 提出設(shè)想 B. 推遲判斷 C. 學(xué)會(huì)看出新的關(guān)系 D. 能夠確定問題 2 創(chuàng)新是 （ ABCD） 的靈魂。 A. 泰勒 B. 漢思 C. 喬治 D. 迪樂 2 通過學(xué)習(xí)和研究管理心理學(xué)，能夠增進(jìn)我們對(duì)人類本性和行為的了解，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用 （ A） 管理來滿足員工的社會(huì)、心理和精神需求的重要性。 A. 自我約束 B. 自我管理 C. 自我感知 D. 自我暗示 企業(yè)文化的作用和影響主要是在 （ A） 層面。 A. 交叉性 B. 多向性 C. 互通性 D. 聯(lián)通性 1 缺陷一般指一個(gè)人在生理上 （ C） 形成的某些不足或不完善。”這說明了 （ D）是豐富才智的一個(gè)重要途徑。 A. 自我暗示 B. 自我觀念 C. 自我激勵(lì) D. 自我感知 （ A） 是指在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，言行舉止大方得體，情緒穩(wěn)定，有良好的道德素質(zhì)；要學(xué)以致用，理論和實(shí)踐相結(jié)合，在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己。能洞察別人的情感和問題。 A. 人類 B. 人體 C. 物理 D. 個(gè)體 思維的 （ C） 是創(chuàng)造思維不可缺少的 重要思維品質(zhì)。 錯(cuò)誤 潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷五 共 50 題，總分 分 ，請(qǐng)?jiān)? 60 分鐘內(nèi)作答 。 錯(cuò)誤 47 天才并非天生，但聰明才智是天生的。 A. 對(duì)有與無的超越上 B. 對(duì)空間的超越上 C. 對(duì)時(shí)間的超越和突破 D. 對(duì)具體 ——具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等等超越上 4在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，缺乏 （ ABC）不僅會(huì)使我國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家安全發(fā)展受到嚴(yán)重威脅，還會(huì)影響國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提升，使我國(guó)在國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工中處于不利地位。 A. 實(shí)踐 B. 認(rèn)識(shí) C. 感知 D. 經(jīng)驗(yàn) 我國(guó)的企業(yè)是 （ ABD） 。 A. 訓(xùn)練 B. 技術(shù) C. 學(xué)習(xí) D. 練習(xí) 3 決定潛力發(fā)揮的因素主要有如下幾個(gè)方面 （ ABCD） 。這個(gè)不同凡響的創(chuàng)意不僅解決了鍵盤上的撞擊問題，這種“低效邏輯 ”在鍵盤設(shè)計(jì)思路上得到了普遍認(rèn)可。 A. 事物 B. 方法 C. 元素 D. 理論 3開發(fā)潛能，主要是指開發(fā)蘊(yùn)含于人體的能量，這種能量由 （ AC） 構(gòu)成。所以，情商能夠轉(zhuǎn)化為 （ ABC）。 A. 理想化 B. 概念化 C. 感性化 D. 想像化 2潛力是指人所具有的潛在能力，經(jīng)過開發(fā)訓(xùn)練就可以轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)能力的（ B）。 A. 比德 B. 比奈 C. 漢思 D. 邁克 2可以通過 （ B） 創(chuàng)新， 可以激勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員突破現(xiàn)有工作模式。 A. 企業(yè)法則 B. 政府法則 C. 社交法則 D. 創(chuàng)新法則 1人才只有顯現(xiàn)其 （ A） ，才能算作有用。 A. 被動(dòng)性 B. 主動(dòng)性 C. 順從性 D. 激發(fā)性 1 （ B） 是個(gè)體內(nèi)部 的智慧能量，它可以轉(zhuǎn)化為外顯的智慧行為，是能夠被觀察到的個(gè)體的行為活動(dòng)。 A. 責(zé)任與義務(wù) B. 使命與目標(biāo) C. 原因與目的 D. 方法與途徑 （ C） 是在思想上把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面組合起來。 A. 自然資源 B. 社會(huì)資源 C. 人際資源 D. 智力資源 學(xué)生能做什么的主要障礙是他們認(rèn)為自己不能做，而自信來源于成功的 （ A）。 A. 創(chuàng)新思維 B. 創(chuàng)新意識(shí) C. 創(chuàng)新心理 D. 創(chuàng)新實(shí)踐 在創(chuàng)造活動(dòng)還在進(jìn)行而無明確結(jié)果時(shí)，在創(chuàng)造的苦思冥想尚未獲得某種啟示而豁然頓悟之前，確實(shí)存在著一種 （ B） 狀態(tài)。 錯(cuò)誤 4 文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細(xì)的知識(shí)越專業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領(lǐng)域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。 A. 思維創(chuàng)新 B. 管理創(chuàng)新 C. 產(chǎn)品創(chuàng)新 D. 技術(shù)創(chuàng)新 4 幫助學(xué)生克服創(chuàng)造的障礙的方法 （ BCD）。具體地說，它包括 （ ABC） 幾個(gè)方面。 A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 學(xué)習(xí) D. 教育 3 影響性格發(fā)展的外在環(huán)境（ ABC）。 A. 思考 B. 分類 C. 理解 D. 預(yù)測(cè) 3 領(lǐng)域則是由相關(guān)聯(lián)知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是創(chuàng)新的參照來源，個(gè)體必須藉由在個(gè)體所處的領(lǐng)域 中，進(jìn)行已有的概念或文化符碼的操作，及對(duì)原有知識(shí)訊息的 （ ABC） 。 A. 控制導(dǎo)向 B. 合作導(dǎo)向 C. 創(chuàng)建導(dǎo)向 D. 經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向 3 到了九十年代，組織文化研究由理論研究向應(yīng)用研究和量化研究方面迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了四個(gè)走向：理論研究的深入探討、 （ BCD） 。另外也告訴我們，要覺察創(chuàng)造力，則要將注意力的焦點(diǎn)放在操作創(chuàng)造力的 （ AB） 。 A. 激發(fā)效應(yīng) B. 統(tǒng)一效應(yīng) C. 結(jié)合效應(yīng) D. 互補(bǔ)效應(yīng) 多選題 共 20 題，共 40 分 13 26 管理心理學(xué)在發(fā)展過程中，產(chǎn)生了 （ ABC） 等有關(guān)激勵(lì)的理論。 A. 活力 B. 創(chuàng)新 C. 理想 D. 個(gè)性 2 性格是人格的重要組成部分，是一個(gè)人的長(zhǎng)期表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，具有 （ B）的特點(diǎn)。 A. 自身群體 B. 個(gè)體周圍 C. 個(gè)體自 身 D. 自身環(huán)境 1 （ A） 是人類區(qū)別于動(dòng)物的基本特性和標(biāo)志之一。 A. 經(jīng)歷 B. 想法 C. 獲得 D. 實(shí)現(xiàn) 1 情商更多的是一種 （ B） 能力，是對(duì)自身的利益 、集體的利益和社會(huì)的利益的認(rèn)識(shí)能力。 A. 人性化 B. 制度化 C. 行政化 D. 感情化 從企業(yè)文化的層次結(jié)構(gòu)看，企業(yè) 制度屬 （ C） 層次，它是精神文化的表現(xiàn)形式，是物質(zhì)文化實(shí)現(xiàn)的保證。 A. 人類 B. 人體 C. 物理 D. 個(gè)體 以 （ B） 為特點(diǎn)的企業(yè)文化缺乏共同的價(jià)值觀念，企業(yè)的價(jià)值目標(biāo)和個(gè)人的價(jià)值目標(biāo)是不完全一致的。 A. 創(chuàng)造性靈感 B. 創(chuàng)新性靈感 C. 突發(fā)性靈感 D. 隨機(jī)性靈感 大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實(shí)表明，創(chuàng)造成果的產(chǎn)生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導(dǎo)致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（ C）的結(jié)果。 錯(cuò)誤 4控制型模式下有創(chuàng)造力傾向的人員往往會(huì)創(chuàng)造出持續(xù)改善的良好結(jié)果。 A. 文化 B. 價(jià)值 C. 心理因素 D. 理想 4競(jìng)爭(zhēng)性文化價(jià)值模型，該模型把企業(yè)文化指標(biāo)按照 （ BC） 兩個(gè)維度進(jìn)行分類，最后形成四個(gè)基本的價(jià)值模式。 A. 回復(fù) B. 聯(lián)想 C. 綜合 D. 類比 42 、競(jìng)爭(zhēng)性文化價(jià)值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組織生命周期、組織變革和領(lǐng)導(dǎo)生命週期等相關(guān)領(lǐng)域的解釋和說明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類組織、部門 、 工作團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的創(chuàng)造偏愛和喜好。 A. 帶著個(gè)人背景的個(gè)體 B. 社會(huì)脈絡(luò)中的學(xué)門現(xiàn)場(chǎng) C. 包含于文化中的符號(hào)領(lǐng)域 D. 創(chuàng)造思維 3我們?cè)谥疤岬蕉鄠€(gè)創(chuàng)造力研究的取向上，都是極具代表性的取樣，包括有：（ ABCD）、計(jì)算（電腦）及脈絡(luò)取向等。 A. 生物模式 B. 物理模式 C. 科學(xué)訓(xùn)練模式 D. 技法移植模式 3 （ AC） 是現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容 。 A. 能解決問題 B. 良好 C. 適宜 D. 有價(jià)值 3影響創(chuàng)造力的因素為 （ BD）。 A. 思考 B. 分類 C. 理解 D. 預(yù)測(cè) 2創(chuàng)造力的哲學(xué)研究可從以下方面入手 （ ACD）。 A. 可能性 B. 可用性 C. 實(shí)踐性 D. 價(jià)值性 2 （ B） 指的是個(gè)人在認(rèn)知上不曾經(jīng)驗(yàn)過該物件的外型或符號(hào)意涵，或是與曾經(jīng)驗(yàn)過的認(rèn)知經(jīng)歷都不相像。 A. 點(diǎn)子 B. 意念 C. 想法 D. 學(xué)術(shù) 2當(dāng)一個(gè)社會(huì)把精力都投注在 （ A） 上時(shí)，便較不鼓勵(lì)或也不容易察覺在現(xiàn)場(chǎng)中所發(fā)生的創(chuàng)新。 A. 元認(rèn)知知識(shí) B. 元認(rèn)知體驗(yàn) C. 元認(rèn)知監(jiān)控 D. 元認(rèn)知實(shí)現(xiàn) 1元認(rèn)知是由美國(guó) （ C） 弗拉維爾于 1976 年首次提出的一個(gè)概念。 A. 人性特質(zhì) B. 個(gè)人特質(zhì) C. 個(gè)體特質(zhì) D. 精神特質(zhì) 1阿默伯爾認(rèn)為，任何具有正常認(rèn)知能力的人都可以合理地期望他們?cè)谀承╊I(lǐng)域的某些方 面做出 （ B） 的成果。 A. 考試題 B. 作業(yè)題 C. 論文 D. 課程 任何發(fā)明創(chuàng)造都要冒一定的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)閯?chuàng)造性工作或多或少會(huì)與現(xiàn)有的做事規(guī)則相抵觸，有創(chuàng)造力的人因此總會(huì)有一定的 （ C） 。而任何提出大量觀點(diǎn)的人，總會(huì)出現(xiàn) （ D） 。 A. 條件反射 B. 物質(zhì)反射 C. 探究反射 D. 刺激反射 教育過程中強(qiáng)調(diào)（ A）的培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。 A. 創(chuàng)造性靈感 B. 創(chuàng)新性靈感 C. 突發(fā)性靈感 D. 隨機(jī)性靈感 好奇心是人和動(dòng)物共有的一種反射，巴甫洛夫稱之為 （ C） 。 A. 腦干 B. 腦溝 C. 右半球 D. 左半球 在某種意義上說，要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要讓他們相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的觀點(diǎn)。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)失敗的承受力與選擇某種難度的 （ A） 相關(guān)。 A. 早期生活 B. 初期生活 C. 周圍生活 D. 學(xué)校生活 1好奇心是一種持久的、根深蒂固的 （ C） ，對(duì)一個(gè)人的生活方式具有重要影響。 A. 分析思維 B. 理想思維 C. 理性思維 D. 感性思維 1大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實(shí)表明，創(chuàng)造成果的產(chǎn)生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導(dǎo)致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（ C）的結(jié)果。 A. 現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境 B. 內(nèi)在環(huán)境 C. 現(xiàn)在環(huán)境 D. 外在環(huán)境 （ A） 又稱意念、想法，是思考在心靈上的產(chǎn)物，包括對(duì)事物的看 法和意見，以及解決問題的辦法。 A. 個(gè)人的活動(dòng) B. 組織的活動(dòng) C. 企業(yè)的活動(dòng) D. 實(shí)踐的活動(dòng) 2真正成功的創(chuàng)造力結(jié)果 除了要能經(jīng)得起時(shí)間的發(fā)展及考驗(yàn)階段，還要考慮創(chuàng)造力產(chǎn)品在社會(huì)上是否能實(shí)際應(yīng)用的 （ A），以確認(rèn)是否真正合于社會(huì)需求。這些結(jié)構(gòu)諸如 （ BCD） 等功能，顯示出結(jié)構(gòu)的實(shí)用性，而實(shí)用性正是評(píng)斷創(chuàng)造性產(chǎn)品重要的標(biāo)淮。 A. 心 理學(xué)層面 B. 腦科學(xué)層面 C. 社會(huì)學(xué)層面 D. 遺傳學(xué)層面 3創(chuàng)造力的標(biāo)淮通常同時(shí)包括兩項(xiàng)：第一、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是新穎獨(dú)特或前所未見的；第二、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是 （ ABCD） 的。 A. 能動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí) B. 主動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí) C. 被動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí) D. 隨動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí) 3實(shí)踐中的創(chuàng)造力開發(fā)還是以如下模式鋪展開來 （ ABD）。他認(rèn)為 “ 創(chuàng)造力 ” 必須同時(shí)考量叁個(gè)因素： （ ABC）。 A. 心理圖像 B. 結(jié)構(gòu)組合 C. 實(shí)際運(yùn)用 D. 實(shí)用方向 4在生成階段中，創(chuàng)造力生產(chǎn)者透過記憶 （ ABCD） 及其他心智活動(dòng)，在一些組合素材及結(jié)構(gòu)潛在意義的感覺引導(dǎo)下，產(chǎn)生視覺模式的各種前發(fā)明結(jié)構(gòu)。 A. 企業(yè)文化與經(jīng)濟(jì)的研究 B. 企業(yè)文化與企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的研究 C. 企業(yè)文化測(cè)量的研究 D. 企業(yè)文化診斷和評(píng)估的研究 4企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人將其在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段關(guān)于經(jīng)營(yíng)理念 、基本假設(shè)等達(dá)成的共識(shí)用于對(duì)組織管理過程中包括 （ ABC） 在內(nèi)等的非結(jié)構(gòu)性因素的一種整合，并使之成為一個(gè)組織或企業(yè)獨(dú)具個(gè)性化的管理模式，以文化的力量推動(dòng)著組織和企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。 正確 4合作模式下有創(chuàng)造力傾向的人員，一開始可能僅會(huì)創(chuàng)出高等程度的結(jié)果。 單選題 共 25 題，共 50 分 9 夢(mèng)幻中之所以能帶來 （ A） ，是顯意識(shí)與潛意識(shí)交互作用的結(jié)果。 A. 形象思維 B. 抽象思維 C. 立體思維 D. 成象思維 創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新的思想，創(chuàng)造新鮮事物以及發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)的能力，它是一種基于概念及精神上的 (A)精神現(xiàn)象。 A. 分析思維 B. 理想思維 C. 理性思維 D. 感性思維 通過學(xué)習(xí)和研究管理心理學(xué)，能夠增進(jìn)我們對(duì)人類本性和行