學校管理創(chuàng)新與發(fā)展-全文預覽
【正文】 慮學校的地域、學校特色、學校的層次、培養(yǎng)對象等； ? 不能太迫近現(xiàn)實，也不能脫離實際，要有一定的超越時空性和穩(wěn)定性，保持十幾年乃至幾十年不變； ? 由學校校長在教師共同意愿的基礎上形成； ? 有一個穩(wěn)定的語言結(jié)構(gòu)形式，以標示自己學校的個性。 學校管理創(chuàng)新的內(nèi)容 ? 教育思想與辦學理念； ? ? 學校德育； ? ? 課程與教學； ? ? 教師專業(yè)發(fā)展與學校人力資源建設； ? 學校制度建設； ? 學校文化建設； ? 家校與社區(qū)關(guān)系。 資料：我國的學校質(zhì)量評價 ? 教育政策的執(zhí)行情況，如教育督導、上級領導檢查的結(jié)果； ? 學生的學習成績，如優(yōu)秀率、合格率，畢業(yè)率、升學率，競賽成績等； ? 對教師工作的評價，如教師的教學成績、教學技能與水平，發(fā)展性評價； ? 學校的辦學水平和辦學效益，如等級評估、專項監(jiān)測的結(jié)果； ? 學校的社會影響：各種“軟影響力”，社會聲譽、學校形象、學校品牌等。 管理技術(shù)：學校發(fā)展規(guī)劃 ? 學校發(fā)展規(guī)劃是指一個學校在未來三至五年要達到的主要目標和發(fā)展途徑。直線是一維，平面的長和寬是二維，普通空間具有長、寬、高，所以是三維。 這個定義包含多層意思 ? 學校管理創(chuàng)新是一種學校管理活動； ? 學校管理創(chuàng)新存在于各個學校管理領域； ? 學校管理創(chuàng)新涉及各種學校管理要素，如管理主體、管理內(nèi)容、管理方法、管理技術(shù)與手段等，因此，它是各種學校管理要素的重新組合； ? 學校管理創(chuàng)新旨在提高學校管理水平和辦學質(zhì)量與效益。學校管理創(chuàng)新與發(fā)展 北京師范大學聽課筆記 報告提綱 ? 學校管理創(chuàng)新的涵義 ? 多維的創(chuàng)新 —— 學校管理創(chuàng)新要素分析 ? 多元的創(chuàng)新 —— 學校管理創(chuàng)新的種類 ? 連續(xù)的、波動的、有組織的創(chuàng)新 —— 學校管理創(chuàng)新的若干策略 一、學校管理創(chuàng)新的涵義 首先，弄清楚什么是創(chuàng)新？ ? 美國著名經(jīng)濟學家熊 定義“學校管理創(chuàng)新” ? 學校管理創(chuàng)新試圖建立一種新的學校管理函數(shù)，在學校管理活動過程中引入新的管理主體、內(nèi)容、方法、技術(shù)、手段，實現(xiàn)學校管理要素的新組合，提升學校管理水平，提高辦學質(zhì)量與效益。 ? “維”是幾何學和空間學的概念。 案例：如何吸引學生？ ? 描繪學校的發(fā)展愿景； ? 對學生的施加關(guān)懷； ? 公正客觀的態(tài)度； ? 嚴格但寬容的學習標準； ? 必要的小恩小惠； ? …… 管理技術(shù)：教育市場調(diào)查 ? 基本情況（地理狀況、人口資源、經(jīng)濟狀況、社會狀況、文教傳統(tǒng)）； ? 教育情況（學校數(shù)量與特色、學生來源與數(shù)量及地域分布、教師數(shù)量與特色、教育投入、教育質(zhì)量、相關(guān)教育政策）； ? 合作方情況（合作項目性質(zhì)、規(guī)模、投資方情況、政府對于項目的態(tài)度）。 SWOT：學校發(fā)展環(huán)境分析 因素 S（優(yōu)勢） W（劣勢） O（機會） T（威脅） 地理環(huán)境 學校規(guī)模 教學質(zhì)量 教師資源 管理人員 學生 家長 地方資源 社區(qū)參與 SWOT例表 學校的內(nèi)部條件 學校的外部環(huán)境 學校的 優(yōu)勢 Superiorit 學校有優(yōu)良的傳統(tǒng) 學校有現(xiàn)代化的硬件設備 …… 學校的 機遇 0pportunity 學校自主權(quán)擴大 學校人事和分配改革政策出臺 教育資源重新配置 …… 學校的 劣勢 Worse 教師隊伍的結(jié)構(gòu)不夠合理 教學觀念陳舊落后 …… 學校的 威脅 Threaten 辦學主體多元化引發(fā)激烈競爭 家長和學生對優(yōu)質(zhì)教育資源的自主選擇 …… 管理技術(shù)： OECD學校質(zhì)量分析 ? 關(guān)注產(chǎn)品（畢業(yè)生）或產(chǎn)出（升學率）； ? 關(guān)注教學過程 如教師的教，學生的學； ? 關(guān)注投入 提供優(yōu)良的辦學設施； ? 關(guān)注辦學成本 學校資源的有效利用 ； ? 關(guān)注社會期望 滿足外部需求 ，如個性發(fā)展、教育公平、均衡發(fā)展等； ? 關(guān)注學校的有效發(fā)展 達到學校預定目標和標準。 ? 網(wǎng)絡德育。 ? 辦學理念包括“學校是什么”，“學校具有什么使命”，“發(fā)揮什么作用”等對這樣一些學?；締栴}的價值判斷和識別。 ? 《教育 —— 財富蘊藏其中》一書指出：“教育應該促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面發(fā)展。這種尺度就是育人。（威海環(huán)翠古寨小學） ? 綠色成就人生。代表該模式的行動。 它們均是辦學理念的衍生物。
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