【正文】 【點評】 本題考查化學反應過程中各物質的量的變化圖象，分析圖象時，要從反應物是否完全反應的角度考慮，考慮問題要全面，才能正確作答． 14．在一定條件下，一個密閉容器內發(fā)生某反應，測得反應前后各物質的質量如下表所示．下列有關說法正確的是（ ） 物質 a b c d 反應前的質量 /g 30 20 15 10 反應后的質量 /g x 23 y 16 A． x+y=35 B．發(fā)生變化的 b與 d質量比為 1： 2 C．當 y≥15 時，該反應不一定是分解反應 D．當 x為 25時， y一定為 10 【考點】 質量守恒定律及其應用． 【專題】 物質質量守恒；化學用語和質量守恒定律． 【分析】 b物質反應后增加了 3g，是生成物； d物質反應后增加了 6g，是生成物； 再根據質量守恒定律可以判斷相關選項的正誤． 【解答】 解： A、 x+y=30+20+（ 10+5） =65，該選項說法不正確； B、參加反應的 b與 d的質量比為： 3g： 6g=1： 2，該選項說法正確； C、當 y≥15 時，該反應一定是分解反應，該選項說法不正確； D、當 x為 25時， y一定為（ 30+20+15+10）﹣ 25﹣ 23﹣ 16=11，該選項說法不正確． 故選： B． 【點評】 化學反應遵循質量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學方程式、進行相關方面計算的基礎． 二、填空與簡答題（本題包括 5小題，共 26 分） 15． H、 C、 O、 Ca是初中常見的四種元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質的化學式： （ 1）黑色的固體 C ． （ 2）能支持燃燒的氣體 O2 ． （ 3）保持二氧化碳的化學性質的最小粒子 CO2 ． （ 4）大理石的主要成分 CaCO3 ． （ 5）汽水里含有的一種酸 H2CO3 ． （ 6）能燃燒的氣體單質 H2 ． 【考點】 化學式的書寫及意義． 【專題】 物質的微觀構成與物質的宏觀組成；化學用語和質量守恒定律． 【分析】 首先根據題意確定物質的化學名稱，然后根據題目所提供的元素、書寫化學式的方法和步驟寫出物質的化學式即可． 【解答】 解：（ 1）黑色的固體為碳，化學式為： C；故填： C； （ 2）能支持燃燒的氣體收集氧氣，化學式為： O2；故答案為： O2； （ 3）保持二氧化碳的化學性質的最小粒子是二氧化碳分子，化學式為： CO2；故答案為： CO2； （ 4）大理石的主要成分是碳酸鈣 ，故填： CaCO3； （ 5）汽水中含有碳酸，故填： H2CO3； （ 6）氫氣是一種具有可燃性的氣體單質，故填： H2． 【點評】 本題難度不大，熟練掌握常見物質的性質、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關鍵所在；解題時應注意只能從給出的元素中選擇來組成物質． 16．鉀原子與氟原子形成化合物的過程如下圖： （ 1）鉀、氟原子在結合過程中要失去、得到電子的原因是它們都要形成 穩(wěn)定結構 結構；它們形成的化合物由 離子 （填 “ 分子 ” 、 “ 原子 ” 或 “ 離子 ” ）構成． （ 2）某元素 R的原子序數(shù)為 m，能夠形成核外有 x個電子的 Rn+離子，則下列關系式一定正確的是 B ． A． m═n B ． m═n+x C ． m═n ﹣ x D． m═x ﹣ n （ 3）已知 A原子的最外層電子數(shù)為 7， B離子的符號為 B3+，則 A、 B元素形成化合物的化學式為 BA3 ． 【考點】 原子和離子的相互轉化；化學式的書寫及意義． 【專題】 微觀粒子模擬圖型；結構決定性質；物質的微觀構成與物質的宏觀組成． 【分析】 （ 1）原子得失電子形成了離子，陰陽離子能形成化合物，據此分析回答； （ 2）根據原子、離子的轉化分析判斷； （ 3）根 據結構特點分析寫出化學式． 【解答】 解：（ 1）鉀、氟原子在結合過程中要失去、得到電子的原因是它們都要形成穩(wěn)定結構結構；它們形成的化合物由離子構成． （ 2）某元素 R的原子序數(shù)為 m，核外的電子數(shù)是 m，失去 3個電子能夠形成核外有 x個電子的 Rn+離子，則 mnx的關系是： m=x+3，所以， B正確 （ 3）已知 A原子的最外層電子數(shù)為 7，在反應中易得到一個電子，化合價為﹣ 1價， B離子的符號為 B3+，化合價為 +3 價，則 A、 B元素形成化合物的化學式為 BA3． 故答為：（ 1）穩(wěn)定結構，離子；（ 2） B；（ 3） BA3． 【點評】 了解 有關化學常識，會看懂圖示，提取有用信息是解答此題的關鍵． 17．低碳經濟是一種以低能耗和高效能為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產出的新經濟發(fā)展模式．推廣清潔能源，發(fā)展低碳經濟，能促進人與自然環(huán)境的和諧． （ 1）為減緩大氣中 CO2含量的增加，以下建議可行的是 C ． A．夏天使空調的溫度低于 26℃B ．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料 C．大量植樹造林，禁止亂砍濫伐 D．大力發(fā)展汽車工業(yè)，提倡私家車出行 （ 2）二氧化碳是導致溫室效應的主要氣體，但也是一種寶貴的資源．近年來科學家正致力于減 少大氣中二氧化碳含量的研究．將過多的 CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應，轉化為水和甲烷（ CH4）．這個反應的化學方程式是 CO2+4H2 2H2O+CH4 ． （ 3）固體 MgH2是氫能源汽車的供能劑， MgH2可以和水反應生成氫氧化鎂，同時釋放出氫氣，該反應的化學方程式是 MgH2+2H2O=Mg（ OH） 2+2H2↑ ． 【考點】 二氧化碳對環(huán)境的影響；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式． 【專題】 化學知識生活化；碳單質與含碳化合物的性質與用途． 【分析】 （ 1）減緩大氣中的二氧化碳含量的增加，從 兩個方面考慮： ① 減少二氧化碳的排放，② 吸收二氧化碳； （ 2）根據題中的敘述找出反應物、生成物以及反應條件，然后根據方程式的書寫原則書寫化學方程式； （ 3）首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可． 【解答】 解：（ 1） A、夏季空調溫度過低，會浪費能源，會增加大氣中二氧化碳的排放，不應低于 26℃ ； B、由于現(xiàn)在新能源并沒有廣泛使用，很多方面還需要使用化石燃料，所以禁止使用化石燃料是不可取的； C、大量植樹造林植物的光合作用旺盛，光合作用能消耗大量的二氧化碳，所以導 致二氧化碳含量減少； D、大力發(fā)展汽車工業(yè)，提倡私家車出行，會增加大氣中二氧化碳的含量； （ 2） C02和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應，轉化為水和甲烷，這個反應的化學方程式是： CO2+4H2 2H2O+CH4． 控制二氧化碳排放，已經利用和開發(fā)的新能源有太陽能、核能、風能、水能、地熱能、潮汐能等； （ 3） MgH2可以和水反應生成氫氧化鎂，同時釋放出氧氣，反應的化學方程式為： MgH2+2H2O═Mg（ OH） 2+2H2↑ ． 故答案為：（ 1） C；（ 2） CO2+4H2 2H2O+CH4；（ 3） MgH2+2H2O=Mg（ OH） 2+2H2↑ ． 【點評】 本題考查的內容不難，其詣在提高人們的環(huán)保意識，倡導低碳生活習慣，本題重在對情感態(tài)度和價值觀的考查．掌握二氧化碳的相關性質以及對環(huán)境的影響是解答此類題的關鍵． 18．回答下列問題： （ 1）圖 1是家用凈水器桶及其濾芯實物圖，濾芯中的白色物質為軟化劑，其主要作用是降低水中 鈣、鎂離子的含量 ．經凈化后的水是否是軟水，可用 肥皂水 檢驗． （ 2）將可口可樂飲料通過圖 2的裝置后顏色被除去，其原理是利用了活性炭的 吸附 性．圖 2裝置用于凈水時，整個操作過程的名稱叫 過濾 ． 小資 料： ① 紫色石蕊試液是一種酸堿指示劑，遇酸性物質變?yōu)榧t色． ② 檸檬酸是一種有機酸． （ 3）可口可樂飲料中是否含有檸檬酸？小虎同學進行了如下實驗：他取適量上述燒杯中液體于試管中，滴加紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變紅色，小虎同學據此認為飲料中含有檸檬酸．小虎同學的結論是錯誤的，因為該飲料中還存在一種酸，寫出生成該酸的化學方程式 H2O+CO2=H2CO3 ． 【考點】 水的凈化；二氧化碳的化學性質；硬水與軟水；酸堿指示劑及其性質；碳單質的物理性質及用途． 【專題】 物質的性質與用途；物質的分離和提純；化學與生 活健康． 【分析】 （ 1）根據硬水、軟水的成分以及檢驗硬水、軟水的方法進行判斷； （ 2）根據活性炭具有吸附性和過濾的原理進行回答； （ 3）根據圖示所給飲料的成分及二氧化碳的性質進行解答． 【解答】 解：（ 1）硬水是含有可溶性鈣、鎂化合物較多的水，軟水是指不含或含可溶性鈣、鎂化合物較少的水，根據題意：白色物質為軟化劑，說明其作用是降低了水中鈣、鎂離子的含量；鑒別此飲用水是否為軟水的方法：向水中加入肥皂水，如果產生較多的泡沫，說明是軟水，如果產生的泡沫較少，說明是硬水； （ 2）活性炭具有吸附性，能吸附色素；小卵石、 石英沙和膨松棉可以除去不溶于水的物質，主要利用了過濾的原理； （ 3）二氧化碳可以和水反應生成碳酸，所以飲料中除了檸檬酸可使石蕊變紅，還有二氧化碳反應生成的碳酸． 故答案為： （ 1）鈣、鎂離子的含量；肥皂水； （ 2）吸附；過濾； （ 3） H2O+CO2=H2CO3． 【點評】 本題主要考查了生活中水的凈化及對硬水和軟水概念、區(qū)分等知識的考查，讓學生切身體會到了化學知識在生活中的應用，體驗學以致用的快樂． 19．請對下列實驗裝置進行分析： （ 1）實驗一的結論是： 二氧化碳的密度比空氣大和不支持燃燒的性質 ． （ 2）實驗二用于測量空氣中氧氣所占的體積分數(shù)，你認為可行嗎？為什么？ 不可行，木炭燃燒生成二氧化碳氣體 ． （ 3）實驗三中， b管連接的是電源的 負 極，該實驗的結論是 水由氫元素和氧元素組成 ． 【考點】 二氧化碳的化學性質；空氣組成的測定；二氧化碳的物理性質；電解水實驗． 【專題】 實驗性簡答題；化學學習中的實驗思想；分析比較法；空氣與水． 【分析】 根據物質的性質進行分析，向盛有階梯蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳能證明二氧化碳的密度比空氣大和不支持燃燒的性質，測定空氣中氧氣的含量所選用的物質與氧氣反應不 能生成氣體，根據電解水時 “ 正氧負氫，氫二氧一 ” 的結論分析． 【解答】 解：（ 1）向盛有階梯蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳能證明二氧化碳的密度比空氣大和不支持燃燒的性質； （ 2）使用碳燃燒生成的是二氧化碳，不能用來測量空氣中氧氣的含量，不能達到實驗目的； （ 3）電解水現(xiàn)象有：正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復燃，負極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍．根據以上現(xiàn)象可推出正極產生的氣體是氧氣，負極產生的氣體是氫氣，還能進一步推出水由氫元素和氧元素組成． 故答案為：（ 1）二氧化碳的密度比空氣大和不支持燃燒的性 質； （ 2）不可行，木炭燃燒生成二氧化碳氣體 （ 3）負；水由氫元素和氧元素組成． 【點評】 本題考查了常見的實驗裝置與實驗目的關系，完成此題，可以依據已有的知識進行