幼兒園音樂的設(shè)計與組織-全文預(yù)覽
【正文】 ? （注：小朋友對于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣） ? ，初步理解故事的內(nèi)容。 ? 活動過程： ? 「開始部分」 ? 一 .、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。 ? 4. 幼兒園音樂教育活動的設(shè)計指導(dǎo)原則： ? 有重復(fù)、有變化的原則 ? 層層深入不斷變化的原則 ? 動靜交替的原則 5. 幼兒園音樂教育活動設(shè)計書面方案 ? （歌曲曲譜略） ? 大班音樂活動：玻璃瓶里的小老鼠 ? 活動目標： ，初步理解“玻璃瓶里的小老鼠”的內(nèi)容 ABA段結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子 發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。 這用于常規(guī)音樂課的設(shè)計 。如律動進教室、練聲、座位上的律動或歌曲復(fù)習(xí)。 ? 四、欣賞活動 ? 、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。 ? 進一步了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動 ? 三、節(jié)奏活動 ? ，學(xué)習(xí)更多樂器（鈸、鑼等）的基本演奏方法。 ? 、即興唱。 ? 初步養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習(xí)慣。養(yǎng)成對集體和樂器負責的積極情感。 ? 了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動 。學(xué)習(xí)控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。能用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對音樂作品的感受。進一步養(yǎng)成愛護樂器的態(tài)度和習(xí)慣。 ? 三、節(jié)奏活動 ? 喜歡隨音樂演奏打擊樂器，繼續(xù)學(xué)習(xí)幾種樂器的演奏，學(xué)習(xí)設(shè)計簡單的固定節(jié)奏型。 ? 樂意獨立或與同伴合作演唱，能自然地進行接唱和對唱， ? 積極為熟悉、短小、工整的歌曲、創(chuàng)編、歌詞，并嘗試將新編的詞替換到歌曲中演唱。 ? 感受二拍子和三拍子樂（歌）曲的特點。 ? 嘗試用樂器、自然物的不同音色、節(jié)奏型表現(xiàn)對音樂的感受和對事物的認識。 ? 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)律動中的動作組合規(guī)律，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編韻律動作。 ? 初步學(xué)習(xí)接唱、對唱等演唱形式。 ? 、嗓音和動作參與欣賞活動，進行多種方式的創(chuàng)造性表達。 ? 地演奏，能參加兩至三種樂器的齊奏，學(xué)習(xí)看指揮開始和結(jié)束演奏。 ? 、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗創(chuàng)造性地參與歌唱活動的快樂 ? 二、韻律活動 ? 蹈活動，能隨音樂做簡單律動。 ? 嘗試在短時間內(nèi)集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。 ? 四、欣賞活動 ? 愿意傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。 ? 學(xué)習(xí)用簡單的身體動作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。學(xué)習(xí)聽前奏整齊地開始，音域一般在 c1—g1。 ? 能通過多種感官感受不同風格的音樂作品，用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 6. 幼兒園音樂教育的外部環(huán)境 社區(qū)與家庭 第二節(jié) 幼兒園音樂教育的目標 ? 音樂教育目標有 ： ? ●總目標 對幼兒在園 3年發(fā)展的總體要求 ? ●年齡階段目標 對各年齡班 1年發(fā)展的總體要求 ? ●單元目標 月內(nèi)或周內(nèi)所要達到的目標；“中心主體活動”時段內(nèi)所要達到的目標 ? ●活動目標 就是一個活動的目標 ? ▼按心理活動的領(lǐng)域不同來劃分即認知、情感與態(tài)度、操作技能三方面 ? ▼按音樂活動的領(lǐng)域不同來劃分即幼兒園音樂教育目標可以分為歌唱、打擊樂器演奏、韻律活動、音樂欣賞四個方面 ? ▼按生活實踐活動的互動對象不同來劃分即人際交往、人物交往二個方面。 ? 不同的幼兒分別承擔唱、舞或演奏的任務(wù)。幼兒園音樂教育 第一節(jié) 幼兒園音樂教育的基本觀念 ? ： ? 通過音樂教育活動使幼兒獲得全面、和諧的發(fā)展。 ? 歌、舞、樂三種活動交替進行。如早操中的音樂伴奏，加入歌唱、節(jié)奏朗誦，使用打擊樂器或其他能夠擊響的小型器械等 ●顯性的與隱性的音樂教育課程 教師： ? ●教師的世界觀與行為特征： ? 積極樂觀的人生觀、世界觀；樂業(yè)敬業(yè)的人生傾向；真城自然的人格傾向；尊重兒童；熱愛音樂；創(chuàng)新精神 ? ●教師的自我教育能力 ? ●教師的人際溝通能力 ? ●教師的基本音樂素養(yǎng)： ? ▼鑒賞分析音樂的能力 ? ▼教師表現(xiàn)音樂的能力 ? ▼教師的音樂文化涵養(yǎng)： ? 音樂理論知識、樂器知識、音樂舞蹈表演知識、著名作品的背景知識以及簡單的創(chuàng)作知識等。 ? 培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。
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