發(fā)展等級_第12練從“缺乏個性色彩”到“有個性色彩”-全文預覽
【正文】 生 ” 。庸庸碌碌，平淡一生。 【樣板美文】 樣板美文 1 敢坐生活的前排 山再高，它高不過人頭；海再寬，它寬不過人的心胸；風再烈，它烈不過人的智慧。 講述一個創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷，重點寫他敢于做別人不敢做的事情，敢于創(chuàng)新，走在同行 業(yè)的前排。要運用比喻、排比、反問等多種修辭方法。坐在生活的前排，需要的是勇氣，是膽識，是毅力；人生難得幾回搏，人生就是要有這種敢于 “ 坐前排 ” 的精神。 在漫長的人生中，你們一定要有勇氣，永爭第一，敢做生活的前排！ ” 請結(jié)合你對教授一番話的理解，自選角度立意，寫一篇作文。十二年前，教授曾要求他的學生毫無順序地進入了一個寬敞的大禮堂，并獨自找個座位坐下。兩軍對峙，帳下裨將莫敢前往。斬殺若侯產(chǎn)，生擒羅姑比，捕獲裨王數(shù)十人，俘獲胡人、牛羊數(shù)以千計，怎能不嫉恨你呀？首次出征便以八百新軍大破十倍于己的敵軍，勇猛過人，功冠全軍！怎能不嫉恨你呀？ 嫉恨你 —— 驃騎大將軍霍去病。遙想當年，你年方十八，深受武帝寵愛，以驃姚校尉之職從大將軍遠征匈奴?；羧ゲ≈x絕了漢武帝的好意，氣概豪壯地說： “ 匈奴未滅，何以家為！ ” 這句傳誦千古的名言就是霍去病光輝一生的寫照。 霍去病，漢武帝時的名將。 ( 4 ) 語言求活。構(gòu)思要求新，不能老是三大段或幾大段的敘述、議論，可以采用分節(jié)式、小標題、前言、題記等形式；高考作文既要講究內(nèi)容美，也要講究形式美，二者巧妙結(jié)合，方可文質(zhì)兼美，成就佳作。高考作文要寫那些最熟悉的東西，要寫那些最能打動過我們心靈的東西，以期引發(fā)閱卷老師的共鳴。小標題的提煉，準確地概括了各段議論的中心，既體現(xiàn)了論證的層次性，又明示了中心論點的多面性，更體現(xiàn)了作者在謀篇布局時的創(chuàng)新理念。人生需要放下包袱，只有這樣，生命的分量才會沉甸甸。李桂林、陸建芬用他們平凡質(zhì)樸的行為感動了中國。 放下包袱，讓人生更加輝煌 有 誰能夠想象一個身患小兒麻痹癥的女孩，能夠克服重重困難，如今站在最高的領獎臺上享受王者的榮光？魯爾 于是，他放下了 “ 安天下，濟蒼生 ”的理想，放下了仕途不得志的包袱，把自己交給了大自然。 放下包袱，讓人生更有價值 一個人總是背負著包袱前行，勢必會疲憊不堪，因而必須放下包袱。可以在結(jié)構(gòu)布局上調(diào)整，體現(xiàn)形式上的創(chuàng)新特點。全文按總分總的論證方式，從不同方面精選了三組人物，采用橫列式議論文的結(jié)構(gòu)。 ④ 引用李桂林、陸建芬用他們平凡質(zhì)樸的行為感動了中國的典型事例，從正反論證了 “ 放下包袱，生命的分量才會沉甸甸 ” 的觀點。 畫線句子語言流暢優(yōu)美，亮出自己的觀點。 “ 陪襯 ”“ 渺小 ” 等詞表意含糊。人生需要放下包袱，只有這樣，生命的分量才會沉甸甸。李桂林、陸建芬用他們平凡質(zhì)樸的行為感動了中國。 ③ 有誰能夠想象一個身患小兒麻痹癥的女孩，能夠克服重重困難，如今站在最高的領獎臺上享受王者的榮光？魯爾 于是，他放下了 “ 安天下，濟蒼生 ” 的理想，放下了仕途不得志的的包袱，把自己交給了大自然。 ② 一個人總是背負著包袱前行，勢必會疲憊不堪。 請以 “ 放下包袱，輕松前行 ” 為題，寫一篇作文。崔永元說： “ 掙錢了嗎？掙錢就把錢還我吧。第 12 練 從 “ 缺乏個性色彩 ” 到 “ 有個 性色彩 ” 寫作技能提升 【題目】 閱讀下面的材料，完成作文。崔永元看出來了，年輕人這樣做是在不斷地還債，他總覺得欠崔永元的，一直背著感恩與還債的雙重心理負擔。 ” 此后小崔沒再與他聯(lián)系過。 病文展示 放下包袱，輕松前行 ① 小草不因自己渺小而苦悶；白云不因作為陪襯而懊惱；水滴不因自己微小而傷感，他們 都懂得放下包袱，輕松前行。他清醒了，寧愿散盡千金，但求一醉，也不愿意做一個御用文人。正是李白敢于放下包袱，實現(xiàn)了自己的
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