如何有效布置和批改作業(yè)(學(xué)習(xí)內(nèi)容三)-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)后，可讓學(xué)生調(diào)查家里或?qū)W校每月用水用電的情況，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，寫一份合理用水用電的建議書。這樣的作業(yè)布置不但解決實(shí)際問(wèn)題，而且能培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，有利于創(chuàng)新意識(shí)的形成。同時(shí)此項(xiàng)活動(dòng)也滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花錢、珍惜家長(zhǎng)勞動(dòng) 果實(shí)的思想教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與育人統(tǒng)一，有效地鞏固所學(xué)知識(shí)， 又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力， （ 1） 課題式開放作業(yè) （ 2）閱讀摘錄式開放作業(yè)。而來(lái)自于生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個(gè)很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)無(wú)處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣。 ? “沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。學(xué)校離我家約有 900厘米。結(jié)合課堂所講的內(nèi)容精心篩選作業(yè) .在作業(yè)的選編上既考慮到由難到易、循序漸進(jìn)的原則 ,又注意啟發(fā)性、鞏固性 ,忌信手拈來(lái)、濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式 作業(yè)的形式要變化多樣 ,除了常見(jiàn)的題型外,還可布置適量的其他形式的作業(yè) ,例如小制作、小試驗(yàn)。 為應(yīng)付考試 ,搞“題?！睉?zhàn)術(shù) 學(xué)生由于不堪重負(fù) ,又不敢違命 ,只有走“捷徑” ——“抄襲”。 部分學(xué)生為應(yīng)付作業(yè) ,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。夜深人靜處，挑燈夜戰(zhàn)時(shí)。假期豈可便休息， 回頭相看有習(xí)題，敢去玩游戲？ 老話題 新思路 如何有效布置和批改作業(yè) 三峽希望小學(xué)：袁選波 學(xué)生作業(yè) 現(xiàn)狀分析 教師布置作業(yè)的片面性與限制性 為應(yīng)付考試 ,搞“題海”戰(zhàn)術(shù) 。 教師布置作業(yè)的片面性與限制性 教師為提高“教學(xué)質(zhì)量” ——考試中取得好成績(jī) ,平時(shí)作業(yè)“強(qiáng)化訓(xùn)練” ,大量做題 ,使學(xué)生“熟”能生“巧” ,這種情況導(dǎo)致學(xué)生思維“磨盤”式旋轉(zhuǎn) ,僅僅把學(xué)生培養(yǎng)成一名熟練的“記數(shù)工” ,學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到發(fā)展 ,對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)能力的發(fā)展與培養(yǎng)是無(wú)益的。 部分學(xué)生為應(yīng)
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