【摘要】函數(shù)的單調(diào)性(一)f(x)=x3xy0f(x)=-xxy0xy0f(x)=x2圖1圖2圖3觀察下面三個函數(shù)圖象的變化特點。y=x31-18......-121顯然有在R上任意取兩個值x1、x2當(dāng)x1x
2024-11-06 20:13
【摘要】各位評委、老師們,大家好,我說課的內(nèi)容是函數(shù)的單調(diào)性,下面我將從----五個方面來匯報我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。1教材分析(1)教材地位和作用函數(shù)單調(diào)性這一節(jié)內(nèi)容在教材中起著承上啟下的作用。一方面,可以使學(xué)生對一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)的認(rèn)識更深入一步;另一方面,是研究具體函數(shù)性質(zhì)的理論基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容以函數(shù)單調(diào)性的概念為線,概念的研究經(jīng)歷了從直觀到抽象,從圖形語言到數(shù)學(xué)語言的過程
2025-04-16 23:39
【摘要】第一篇:《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿 《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿 北大附中深圳南山分校:馬立明 一、教材分析-----教學(xué)內(nèi)容、地位和作用本課是蘇教版新課標(biāo)普通高中數(shù)學(xué)必修一第二章第1節(jié)《函數(shù)的簡單性質(zhì)》...
2024-10-29 06:33
【摘要】函數(shù)的單調(diào)性(三)觀察某市一天24小時內(nèi)的氣溫變化圖,全天最高氣溫是在何時?即x∈[0,24],f(x)≤f(14)=9概念:一般地,設(shè)y=f(x)的定義域為A.若存在定值x0∈A,使得對于任意x∈A,有f(x)≤f(x0)恒成立,則稱f(x0)為y=f(
2025-08-15 20:29
【摘要】?函數(shù)的單調(diào)性(兩課時)棗莊八中許靜【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法.2.通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究,滲透數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達(dá)能力;通過
【摘要】第一篇:函數(shù)的單調(diào)性反思 函數(shù)的單調(diào)性反思 積分學(xué)、微分方程乃至泛函分析等高等學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程,無一不是以函數(shù)作為基本函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)眾多性質(zhì)中的重要性質(zhì)之一,函數(shù)的單調(diào)性一節(jié)中的知識是今...
2024-11-04 01:41
【摘要】大東方學(xué)校高2016級高一《函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性》專題函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性及其應(yīng)用一、函數(shù)單調(diào)性及應(yīng)用單調(diào)性是定義域上的局部性質(zhì);會用定義法證明或討論單調(diào)性問題;會求單調(diào)區(qū)間及復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性及含參問題;會利用單調(diào)性的串脫功能比較大小、解函數(shù)不等式、求值;會解決有關(guān)抽象函數(shù)的單調(diào)性問題,等等。求單調(diào)區(qū)間、證明單調(diào)性及單調(diào)性的含參問題
2025-03-24 12:17
【摘要】函數(shù)的單調(diào)性必修一函數(shù)的基本性質(zhì)一、【教學(xué)目標(biāo)】,形成增減函數(shù)的直觀認(rèn)識,再通過具體函數(shù)值的大小比較,認(rèn)識函數(shù)值隨自變量的增大而增大(減小)的規(guī)律,由此得出增減函數(shù)的定義,掌握用定義證明單調(diào)性的基本方法與步驟.函數(shù)的單調(diào)性的研究經(jīng)歷了從直觀到抽象,從圖形語言到數(shù)學(xué)語言,理解增減函數(shù)單調(diào)區(qū)間概念的過程,在這個過程中,讓學(xué)生通過自主探索活動,體驗數(shù)學(xué)概念的形成過程,使學(xué)生學(xué)
2025-06-16 04:15
【摘要】高一數(shù)學(xué)課題:函數(shù)的單調(diào)性教材:人教版全日制普通高級中學(xué)教科書(必修)數(shù)學(xué)第一冊(上)【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法.2.通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究,滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達(dá)能
2025-04-16 23:38
【摘要】第一篇:函數(shù)的單調(diào)性證明 函數(shù)的單調(diào)性證明 一.解答題(共40小題) 1.證明:函數(shù)f(x)=在(﹣∞,0)上是減函數(shù). 2.求證:函數(shù)f(x)=4x+在(0,)上遞減,在[,+∞)上遞增. ...
2024-11-04 01:37
【摘要】第一篇:函數(shù)的單調(diào)性教案 函數(shù)的單調(diào)性 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):初步理解增函數(shù)、減函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間的概念,并掌握判斷一些簡單函數(shù)單調(diào)性的方法。 能力目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出問題...
2024-10-30 22:00
【摘要】函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用?教學(xué)目的?重點難點?教學(xué)過程?退出教學(xué)目的?使學(xué)生通過對知識的運用加深對知識的理解與掌握。?在問題解決的過程中滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法和運動、變化的觀點。?引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識的作用,提高運用知識分析問題和解決問題的能力。?返回重點難點
2024-11-12 01:38
【摘要】安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計) 學(xué)號:函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用系別專業(yè)班級姓名
2025-06-18 20:37
【摘要】1.設(shè)函數(shù)。(1)當(dāng)a=1時,求的單調(diào)區(qū)間。(2)若在上的最大值為,求a的值。解:對函數(shù)求導(dǎo)得:,定義域為(0,2)當(dāng)a=1時,令當(dāng)為增區(qū)間;當(dāng)為減函數(shù)。當(dāng)有最大值,則必不為減函數(shù),且0,為單調(diào)遞增區(qū)間。最大值在右端點取到。。2.已知函數(shù)其中實數(shù)。(I)若a=2,求曲線在點處的切線方程;(II)若在x=1處取得極值,試討論的單調(diào)
2025-03-24 07:03
【摘要】學(xué)號:函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計)安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計)摘要函數(shù)單調(diào)性是函數(shù)的重要性質(zhì)之一,同時也是解決實際問題求最值的重要方法
2025-08-19 23:52