廣東金融學院專科英語教學-全文預覽
【正文】 務英語專業(yè)（?？疲?。 ? 學生畢業(yè)后到銀行從事國際業(yè)務，可以很快進入狀態(tài)。對于如何實現(xiàn) “好用、耐用、頂用”的人才培養(yǎng)目標，我們學院的?？朴⒄Z教學經(jīng)歷了幾個階段： ?重視專業(yè)英語，強調(diào)學以致用； ?重視基礎英語，兼顧專業(yè)英語； ?向本科看齊，強調(diào)過級考試； ?注重基礎，兼顧實用性和個性發(fā)展。 這場大學英語教學改革的核心是：改革傳統(tǒng)的大學英語教學模式，建立基于計算機網(wǎng)絡技術的多媒體教學系統(tǒng)。今后，我部將考慮把大學英語教學改革納入高等學校教學水平評估體系。廣東金融學院?？朴⒄Z教學 改革的探索與思考 廣東金融學院 陳建輝 首先，感謝外研社給我們機會，使我們能夠榮幸地在這里就我們學院的?？朴⒄Z教學改革、商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)與課程設置以及商務英語視聽說、商務英語口譯等課程的教學設計等方面的一些問題，與各位代表進行探討。 …… 大學英語教學改革是一個系統(tǒng)工程，涉及到我國高等教育體系的各個層面，其改革成效是評價和衡量高等學校教學工作的一項重要指標。 如山東大學投入數(shù)百萬資金建立大學英語網(wǎng)絡學習平臺，把網(wǎng)絡自主學習列入正常教學范圍，并且舉行英語口語計算機考試； 北京理工大學投入大量資金更新計算機網(wǎng)絡設備，建立新的大學英語考試教學和評估體系； 哈爾濱工程大學充分利用計算機中心，定時定員為學生提供網(wǎng)絡自主學習平臺； 蘇州大學在開設讀寫課和視聽說課的同時，建立大學英語口語考試系統(tǒng)，并明確規(guī)定，本科學生必須達到教學要求，即通過四級考試，才能拿到學位證書；等等。我院的專科人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)好用、耐用、頂用的金融專門人才。使用當時中國銀行用于職員培訓的銀行英語教材； ? 自編出版國際金融英文選讀教材，給國際金融專業(yè)的學生使用； ? 要求國際金融專業(yè)的學生參加四級考試；其它專業(yè)不作要求。 第二階段：重視基礎英語，兼顧專業(yè)英語（ 95— 99年）： ? 國際金融專業(yè)的學生四級考試累計通過率達到 60%左右； ? 每年有 20%左右的國際金融專業(yè)的學生獲得人民銀行舉辦金融專業(yè)英語考試初級證書； ? 其他專業(yè)有約 20%的學生獲得四級證書；極少數(shù)學生通過強化培訓獲得金融專業(yè)英語證書； ? 廣東省二級英語考試通過率為 70%左右。 ? 有少數(shù)學生參加金融專業(yè)英語證書考試，通過率沒有統(tǒng)計。 第四階段：注重基礎，兼顧實用性和個性發(fā)展 （ 04— 07年）： ? ?？茖W生的 PET一次性平均通過率保持在75%左右；有部分班級可以達到 95%。他們拿到的證書越多，就業(yè)的競爭力就越強； ??？茖W生英語基礎本來就差，應該重點打好語言基礎。 在?？朴⒄Z課程設計中，我們既要考慮到社會對高職高專人才的需求，也兼顧學生個性化需求，既考慮整體素質(zhì)的提高，還要考慮學生學習的個體差異，要強調(diào)英語語言知識學習，更要注重英語的實際應用能力的培養(yǎng)。 4）以公選課的形式開設多門實用英語課程，供學生自主選擇修讀： ?商務英語視聽說 經(jīng)貿(mào)英語口語
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