【正文】 ；參與學(xué)習(xí)物理選修二課程的學(xué)生總數(shù)占全校學(xué)生數(shù) 15%以上。③ 根據(jù)《廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見》要求， X科選修物理科的學(xué)生，完成 4個物理選修模塊學(xué)習(xí)，并獲得 8個選修學(xué)分。① 近三年購買的物理學(xué)科類圖書的書目一覽表。② 校園網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件教學(xué)資源能夠滿足正常的教學(xué)要求。② 近三年各年級考卷的設(shè)計(jì)和試卷分析情況。④ 物理課堂教學(xué)質(zhì)量較高，聽課評價優(yōu)良課比例不少于 60%，其中優(yōu)秀課不少于 10 %。④ 發(fā)表論文的復(fù)印件，獲獎?wù)撐摹⒔涣髡撐牡淖C書復(fù)印件。⑥ 要素中未達(dá)到的，該項(xiàng)得 0分。④ 教學(xué)研究具有一定學(xué)術(shù)水平，能在市級以上教學(xué)教研活動中交流或獲得市級以上教育部門的獎勵。⑦ 物理課堂教學(xué)基本要求；⑧ 物理科各種課型的實(shí)錄。⑦ 教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資料和具體的學(xué)法指導(dǎo)；教師教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能根據(jù)教學(xué)要求對自己的學(xué)習(xí)做出評價，并不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。④ 教學(xué)手段現(xiàn)代化，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，比較熟練地制作各種教學(xué)課件；教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。② 物理實(shí)驗(yàn)課開出情況登記表。④ 校園網(wǎng)有寬帶接通廣東省基礎(chǔ)教育網(wǎng)，并有相配套的物理教學(xué)應(yīng)用軟件，物理教學(xué)應(yīng)用充分。④ 物理教師開發(fā)的部分多媒體課件。① 物理專任教師情況表。④ 重視抓好青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作。③ 物理科組周課程表。④ 學(xué)校有物理學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。能夠體現(xiàn)物理教學(xué)理念的有關(guān)材料，如發(fā)表的論文或出版的著作等。② 實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)創(chuàng)新教育，具備先進(jìn)的物理教學(xué)理念。 5個要素 1539。 24要素60 39。 4個要素 539。一、廣東省普通高中教學(xué)水平評估物理指標(biāo)解讀 指標(biāo)制訂的目的和原則 物理學(xué)科指標(biāo)體系及解讀 物理學(xué)科指標(biāo)體系： 4個一級指標(biāo) 11個二級指標(biāo) 50個要素一、廣東省普通高中教學(xué)水平評估物理指標(biāo)解讀 指標(biāo)制訂的目的和原則 物理學(xué)科指標(biāo)體系及解讀解讀 1： 4個一級指標(biāo)和 11個二級指標(biāo) 教學(xué)管理 4個要素 539。 (3)操作性原則 。 東莞市高中物理科組長會議20232023學(xué)年上學(xué)期東莞市教育局五樓會議室.■廣 東 省普通高中教學(xué)水平 評 估物理指 標(biāo) 解 讀■東莞市優(yōu)秀物理學(xué)科組評選指標(biāo)解讀■東莞市物理學(xué)科帶頭人評選指標(biāo)解讀■東莞市普教系統(tǒng) “十一五 ”教育科研招標(biāo)課題推介一、廣東省普通高中教學(xué)水平評估物理指標(biāo)解讀 指標(biāo)制訂的目的和原則 物理學(xué)科指標(biāo)體系及解讀 關(guān)于教學(xué)水平評估物理科組迎評工作一、廣東省普通高中教學(xué)水平評估物理指標(biāo)解讀 指標(biāo)制訂的目的和原則指標(biāo)制訂的目的：—— 提高科組的教學(xué)管理水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量—— 引導(dǎo)科組的發(fā)展方向—— 促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)科的健康發(fā)展 一、廣東省普通高中教學(xué)水平評估物理指標(biāo)解讀 指標(biāo)制訂的目的和原則指標(biāo)制訂的原則： (1)科學(xué)性原則 。正確引導(dǎo)普通高中實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)學(xué)科不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展。通過定量評估獲得學(xué)科教學(xué)工作的準(zhǔn)確信息，通過定性評估對學(xué)科教學(xué)狀況進(jìn)行深度分析，從而對學(xué)科教學(xué)工作做出科學(xué)判斷和客觀評價。 教學(xué)保障 5個要素 539。 6個要素 1839。 9要素20 39。一、廣東省普通高中教學(xué)水平評估物理指標(biāo)解讀 指標(biāo)制訂的目的和原則 物理學(xué)科指標(biāo)體系及解讀解讀 1： 4個一級指標(biāo)和 11個二級指標(biāo)解讀 2： 50個要素1．1教學(xué)理念① 體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求。5①②③各 1分；④ 要素 2分。③ 物理科組有教學(xué)工作計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施具體；物理教師有學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。② 全體物理教師學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。③ 物理科組有教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃和制度，落實(shí)物理教師繼續(xù)教育學(xué)分管理制度，開展了校本教研和校本培訓(xùn)。5每要素 1分；⑤ 要素中未達(dá)到的，該項(xiàng)得0分。③ 物理教師聽課記錄本。③ 學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃中，用于物理教師專業(yè)發(fā)展、物理圖書和實(shí)驗(yàn)儀器更新等，與物理教學(xué)密切相關(guān)的項(xiàng)目有足夠權(quán)重。① 物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配備情況、使用制度、使用效果等。③ 學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間，有獨(dú)立思考的能力；學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)的過程，在回答問題、討論、表演、等學(xué)習(xí)過程中，能主動提出問題，并有獨(dú)到的見解；生生之間、師生之間交互活動充分，合作學(xué)習(xí)有實(shí)效。① 物理學(xué)科教學(xué)要求；② 物理備課組活動記錄、物理教師備課本及教案；③ 物理科學(xué)生作業(yè)及物理模塊測試試卷；④ 學(xué)生對物理教學(xué)的評價材料；⑤ 物理教師對學(xué)生的課堂教學(xué)輔導(dǎo)材料；⑥ 物理課堂教學(xué)評價反饋表； 3．1教學(xué)常規(guī)⑥ 教師課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，對突發(fā)情況能予以及時、恰當(dāng)?shù)奶幚恚唤處熌芨鶕?jù)教學(xué)反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)活動；教師教學(xué)有創(chuàng)意，評價反饋及時有效。22① 、② 、③ 、④ 各要素3分；其他每要素 2分。③80% 以上的物理教師參與各種物理教學(xué)課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結(jié)或有論文等成果。18每個要素 3分；③ 要素中未達(dá)60%，該項(xiàng)得 0分。③ 物理科教學(xué)科研課題立項(xiàng)、檢查和結(jié)題的實(shí)施記錄。③ 學(xué)生進(jìn)行自我評價，教師完成自我評價和教學(xué)反思，教學(xué)評價關(guān)注學(xué)生差異及不同發(fā)展需求。① 物理模塊學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)業(yè)考核成績。 3．4教學(xué)資源① 有足夠的與物理學(xué)科相關(guān)的各種圖書等媒體資源，能夠滿足國家課程、地方課程和校本課程的物理教學(xué)需要，滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)物理的需要。5① 要素2分；② 、 ③、 ④ 要素各 1分。② 完成 3個物理必修模塊（內(nèi)容）的學(xué)習(xí)，并獲得 6個必修學(xué)