不同文體教材分析記敘文說明文議論文-全文預(yù)覽
【正文】 等。 議論文教材分析 ? 議論文的兩種基本形式： ? 立論式議論文 ? 駁論式議論文 立論式議論文教學(xué)基本方法 ? 議論文分析首先應(yīng)講清文章“寫什么”，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章是“怎么寫”。 記敘文教材的重、難點(diǎn)分析 ? 難點(diǎn)的確定 ? 原則：了解學(xué)生的生活及思想。 ? 目的： ? 提高鑒別欣賞能力。 記敘文的教學(xué)過程 ? 總原則： ? 充分利用教材中的“預(yù)習(xí)提示”、“自讀提示”及“課后練習(xí)”，扣緊知識(shí)及能力訓(xùn)練點(diǎn)，抓住“訓(xùn)練”這個(gè)核心，把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。 應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力訓(xùn)練 ? 六、了解人物描寫的幾種方法，會(huì)分析人物形象 ? 常見的人物描寫方法有： ? 肖像描寫； ? 語言描寫； ? 行動(dòng)描寫； ? 心理活動(dòng)描寫； ? 正面描寫和側(cè)面描寫。 ? 三、弄清記敘的順序： ? 注意記敘的形式； ? 注意表示時(shí)間的詞語； ? 注意過渡性的詞語和句子。教學(xué)目的 ? 認(rèn)識(shí)不同文體的特點(diǎn)，把握教材分析中的要素。 應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力訓(xùn)練 ? 一、準(zhǔn)確理解詞語及句子的含義和作用 ? 二、弄清記敘的要素：注意抓表示時(shí)間和空間的詞語。 ? 怎樣劃分文章的段落層次： ? 抓時(shí)間、空間的變化； ? 抓選材角度的變換，注意事物的內(nèi)在聯(lián)系；
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