【正文】 ；簡單知識 復(fù)雜知識結(jié)構(gòu)良好 結(jié)構(gòu)不好簡單技能培養(yǎng)客觀主義 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)效率綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)效果實(shí)際教學(xué)實(shí)際教學(xué)實(shí)際教學(xué)主導(dǎo) —— 主體橫軸是知識類型，包含有名稱、單個事實(shí)（是單個命題）、組織化的事實(shí)（是命題網(wǎng)絡(luò)）、程序（指操作步驟）、概念、原理公式和認(rèn)知策略。? ? 注意的問題– 教學(xué)目標(biāo) 具體、不空洞 ；– 處理好課標(biāo)要求和拓展之間的關(guān)系 。– 能共同分析、討論所收集的信息，利用信息共同協(xié)商解決問題。速度。 評價 （根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷）鑒別、比較、評定、判斷、總結(jié)、證明、說出 …… 價值 編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動詞教學(xué)目標(biāo)編寫示例– 從具體事例中找出路程、時間、速度這三個數(shù)量。 領(lǐng)會 （用自己的語言解釋信息）分類、敘述、解釋、鑒別、選擇、轉(zhuǎn)換、區(qū)別、估計(jì)、引申、歸納、舉例說明、猜測、摘要、改寫167。例如，判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否有充分的數(shù)據(jù)支持，或評價某篇文章的水平與價值。包括發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的演說或文章，擬定一項(xiàng)操作計(jì)劃或概括出一套抽象關(guān)系。它包括部分的鑒別、部分之間關(guān)系的分析和認(rèn)識其中的組織結(jié)構(gòu)。3. 運(yùn)用：把學(xué)到的知識應(yīng)用于新的情境。 布盧姆學(xué)習(xí) 目標(biāo) 的分類 加涅學(xué)習(xí)結(jié)果 的 分類 評價 綜合 分析 應(yīng)用 領(lǐng)會 知識 認(rèn)知策略 高級規(guī)則 規(guī) 則 概 念 辨 別 言語信息 情感領(lǐng)域 態(tài)度 動作技能 動作技能 智力技能 認(rèn)知領(lǐng)域 認(rèn)知領(lǐng)域 1. 知識：對先前學(xué)習(xí)過的知識材料的回憶，包括具體事實(shí)、方法、過程、理論等的回憶。目的是激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境協(xié)作進(jìn)行探究、實(shí)踐、思考、綜合運(yùn)用、問題解決等高級思維活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的。設(shè)立 PI紀(jì)念周 ,鼓勵學(xué)生在 Inter上查找有關(guān) Pi的各種網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。l 在 “球體中的幾何學(xué) ”中，對球體的曲率做了證明。這種教學(xué)效果在知識上可能與課堂教學(xué)效果差不多，但在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、調(diào)動學(xué)生積極性、形成個性與學(xué)習(xí)方法等方面，傳統(tǒng)教學(xué)是無法與之相提并論的。挖掘的時候，甚至還可以聽到沙沙的挖掘聲。進(jìn)入 3D的世界虛擬實(shí)驗(yàn)：虛擬青蛙虛擬世界中發(fā)現(xiàn)歷史在美國的達(dá)頓私立學(xué)校中，該校建立了快速校園網(wǎng)絡(luò)，并建成了數(shù)字圖書館，收集了大量的電子書籍，并建立了大量實(shí)景模擬場景。 用數(shù)碼照相機(jī)在課堂之外開展物理學(xué)習(xí)用 GPS技術(shù)結(jié)合數(shù)碼照相機(jī)來學(xué)習(xí)生物氣候?qū)W而要參加這個學(xué)習(xí)，無需任何費(fèi)用和手續(xù)，只需發(fā)送一個郵件給 ListmanagerKnow 基于網(wǎng)絡(luò)的全球水質(zhì)研究圓與圓的位置關(guān)系動手?jǐn)[圓的位置圓的位置關(guān)系驗(yàn)證生活中的圓自己采制新聞特殊教育運(yùn)用信息技術(shù)企鵝的故事利用網(wǎng)絡(luò)、開展研究性學(xué)習(xí)上海六十中 》》習(xí)客網(wǎng)站 》》每個小組選擇一個國家或地區(qū)，調(diào)查產(chǎn)生饑荒的原因、饑荒帶來的影響和改善這種狀況應(yīng)采取的措施。要了解世界各國的概況，請看 CIA世界實(shí)況錄 。?導(dǎo)致沙漠化的原因是什么？?對發(fā)展中國家的援助有三個主要來源，它們都是什么？聯(lián)合國聯(lián)合國 FAO成立了調(diào)查研究小成立了調(diào)查研究小組（假設(shè)你就是小組成員），組（假設(shè)你就是小組成員），找出遭受饑荒的地區(qū)發(fā)生饑荒找出遭受饑荒的地區(qū)發(fā)生饑荒的根本原因，要把這方面的信的根本原因，要把這方面的信息概括總結(jié)以后，向世界糧食息概括總結(jié)以后，向世界糧食最高會議提交一份報(bào)告。使用電腦及互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行氣象學(xué)教學(xué)、試驗(yàn)及研究。Gradeweather主題 :如果他的方法實(shí)現(xiàn)，那么明天的孩子不僅會看到清潔的未來，而且知道如何去維護(hù)這樣的美好環(huán)境。這個項(xiàng)目向我們展示了像音樂這樣簡單的活動是如何激發(fā)我們的靈感和能力，以更好地表達(dá)我們的心聲的！幾何畫板 — 數(shù)學(xué)探究微世界驗(yàn)證勾股拼勾股圖仿真環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)親本后裔—— 虛擬果蠅（遺傳實(shí)驗(yàn)室）年級： 9－ 12學(xué)校：美國新澤西州郊區(qū)的 Woodbury中學(xué)學(xué)科：科學(xué)與技術(shù)主要內(nèi)容： a、協(xié)作型問題解決小組為能源需求揭示應(yīng)對方案；b、每一個學(xué)生將從事一個大約一年的項(xiàng)目，做更深入的理解。withInnovationPorter（一位擁有 30多年教齡的英語、音樂和圖書館媒體教師）帶領(lǐng)她的 56年級學(xué)生感受音樂的魅力，利用音樂或背景音樂來創(chuàng)作故事，并通過表演來講述這些美麗的故事。他的計(jì)劃被稱為 “地球空間站 ”計(jì)劃。theweather年級 :Nafeaa(約旦首都一所高中）學(xué)科：氣象學(xué)技術(shù)要求：互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)字表現(xiàn)工具主要內(nèi)容：?在五大洲中的每一個洲列舉出一個處于饑荒的國家。調(diào)查每個 國家的面貌 ，除了確定上面這些因素，還要了解每個國家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、兒童的道德水準(zhǔn)以及其它相關(guān)的重要統(tǒng)計(jì)資料政治學(xué)家調(diào)查造成該國饑餓問題的政治、法律和經(jīng)濟(jì)因素，明確該國的管理模式和影響以上方面的各種因素和人。新聞記者及時報(bào)道食物缺乏所帶來的直接后果，其中包括人員傷亡、國家和地區(qū)目前的救濟(jì)活動和食品援助運(yùn)輸工作以及進(jìn)行中的救援行動計(jì)劃把學(xué)生分成小組，每組四個人，其中每個小組要留下一個人。葉綠素和酶吸收水分子虛擬實(shí)驗(yàn) : 酸堿度教學(xué)\sln\phfactor\ 布朗博士曾觀察過一個紐約的 7歲孩子和一個賓夕法尼亞大學(xué)的專家談?wù)撈簌Z，相信這個專家絕對沒有想到他在和一個 7歲孩子對話，而這個孩子的學(xué)校沒有一個人對企鵝感興趣，但這個孩子通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到了興趣團(tuán)體。 野外考察和學(xué)習(xí)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)計(jì)算機(jī)模擬賽車設(shè)計(jì)、制造、發(fā)射火箭在 Inter網(wǎng)上做虛擬商業(yè)計(jì)劃Birds這種學(xué)習(xí)方式極大地促進(jìn)了學(xué)生對木星的興趣，并破除了對科學(xué)研究的神秘感。 一切都像真的一樣，那些珍珠、象牙等文化被學(xué)生一個個挖掘了出來。這是一堂典型的有教師引導(dǎo)的基于網(wǎng)絡(luò)的探索式課程，它真正充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。利用其中的 Java小程序，學(xué)習(xí)者可以很容易地用一條直線平分位于同一平面中的任意形狀的兩個封閉區(qū)域，甚至可以做到用一條直線將一個炒雞蛋的蛋白和蛋黃完全平分。在這個部分中， Java小程序演示了受精卵中細(xì)胞分裂的過程，并畫出了相應(yīng)的指數(shù)函數(shù)曲線。 虛擬的野生青蛙棲息地考察協(xié)同實(shí)驗(yàn)室（ collaboratory）： SPARC信息時代的學(xué)習(xí)特點(diǎn)自主性自主性合作性合作性探究性探究性 要轉(zhuǎn)變單一的、他主的與被動的要轉(zhuǎn)變單一的、他主的與被動的學(xué)習(xí)，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自舉、探索與合作的，特別是要提倡自舉、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力只