堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合提高化工原理教學(xué)質(zhì)量-全文預(yù)覽
【正文】 ractice3?；瘜W(xué)工業(yè)出版社， [3]姚玉英，陳常貴等。參考文獻(xiàn)[1]柴誠敬，陳常貴等。在設(shè)計(jì)中，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下把學(xué)過的專業(yè)知識靈活運(yùn)用，全面地綜合地考慮各參數(shù)之間的相互聯(lián)系和影響、實(shí)際物料的特性、工廠設(shè)備運(yùn)行的具體條件，比較圓滿地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。同時(shí)利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師是帶設(shè)計(jì)或《化工原理》任課教師，既保證實(shí)習(xí)的要求，又充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。但實(shí)際萃取過程中條件是經(jīng)常變化，液液兩相的傳質(zhì)系數(shù)、接觸面積和傳質(zhì)推動力對萃取過程的影響出現(xiàn)相互矛盾，搞不好會出現(xiàn)“液泛”等異?，F(xiàn)象。為了提高萃取效率，必須提高萃取設(shè)備的傳質(zhì)速率。作為化工原理課程的教師，必須重視對學(xué)生進(jìn)行工程教育，也有條件把這項(xiàng)工作做好[2]。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)討論，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步加深對理論知識的理解。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)沒有見過化工設(shè)備，對化工缺乏基本的感性認(rèn)識，就更有必要對他們組織好現(xiàn)場教學(xué)活動[2]。進(jìn)廠實(shí)習(xí)之前，進(jìn)行2學(xué)時(shí)的實(shí)習(xí)動員，使學(xué)生明確認(rèn)識實(shí)習(xí)的目的和要求。對于工程性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課．這個(gè)問題就更加重要。該課程強(qiáng)調(diào)工程觀點(diǎn)、定量運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)技能及設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合，以提高分析問題、解決問題的能力[1]。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合提高《化工原理》教學(xué)質(zhì)量楊世芳（湖北大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院 湖北武漢430062）摘要 《化工原理》是化工類及相近專業(yè)的一門主干課。本課程擔(dān)負(fù)著由理及工、由基礎(chǔ)到專業(yè)的
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