數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教育中的作用-全文預(yù)覽
【正文】 系；數(shù)學(xué)教師不僅需要了解數(shù)學(xué)的過(guò)去，也要接觸數(shù)學(xué)的現(xiàn)在；數(shù)學(xué)教師不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)體系，更要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科學(xué)的研憲方法，包括數(shù)學(xué)思維模式與數(shù)學(xué)思想方法等。 2．3 從中學(xué)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)著數(shù)學(xué)史的重要性 培養(yǎng)合格的中學(xué)數(shù)學(xué)教師是高師院校教學(xué)系的基本任務(wù)。這三個(gè)方面彼此聯(lián)系，層次由低到高?！ ?shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)家的生平或者歷史上數(shù)學(xué)進(jìn)展中的曲折歷程，以及在教學(xué)中提供一些歷史上的真實(shí)“問(wèn)題”，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。（2）對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題、概念、理論和方法的來(lái)龍去脈有一定認(rèn)識(shí)。著名數(shù)學(xué)家外爾（H?Weyl，1885－1955）認(rèn)為：“如果不知道遠(yuǎn)溯古希臘各代前輩所建立和發(fā)展的概念、方法和結(jié)果，我們就不可能理解近50年來(lái)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。就是說(shuō)，不僅研究、學(xué)習(xí)歷史需要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也同樣需要用歷史知
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