幼兒園區(qū)角活動觀察記錄表-全文預(yù)覽
【正文】 情況記錄對玩橡皮泥情有獨鐘，她特別喜歡建造美麗的房子，經(jīng)常對我們說長大后要做一個建筑師。教師介入及 策 略小朋友要多觀察多動手，敢于發(fā)現(xiàn)問題。”教師最后說：“下次，我們一起來嘗試一下，什么辦法最好？”評價與分析這是尋找解決問題辦法的交流討論。大家叫起來：“不可以用雪花片來吊纜車的，纜車太重，雪花片要斷的。事后，教師仔細(xì)詢問，才知道那是一輛“纜車”，但他想不出有什么辦法可以將纜車懸掛起來。改進(jìn)措施及 目 標(biāo)小朋友在以后的生活中，做事都很認(rèn)真，也很細(xì)心，老師在現(xiàn)在就是要多指導(dǎo)，讓小朋友快樂的成長。我跟她說：“你是個聰明的孩子，不過現(xiàn)在你還不能不用抽屜算式就百分百把這些卡片上的題目都作對，所以還要一步一步來哦！” 她點點頭，于是我笑著走開了。我過來檢查了一下，她做了5道題錯了2道題。遇到事情她只會坐在那里看，而不會主動地與別人交流，在這時老師在旁邊去引導(dǎo)，讓旁邊語言交流能力強(qiáng)的幼兒去帶動她，讓她在其他幼兒面前敢說，敢做，做一個勇敢的小朋友。她點點頭，我發(fā)現(xiàn)她愣在那還是不折，我又問她，怎么了?這次被我一問，她的眼淚都快要出來了，用發(fā)抖的聲音告訴我，我不會折。我想光提醒或阻止、批評都不是好辦法，孩子可能會口服心不服，說不定還會產(chǎn)生逆反情緒。聽了我的話，她倆又到一邊玩去了。那個孩子見楊渝飛追來，急忙快速躲閃。楊渝飛一看急了，趕過去想把她拖回來。見此情景，我忙阻止
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