高二語(yǔ)文流浪人你若到斯巴-全文預(yù)覽
【正文】 名德國(guó)傷兵安排在已臨時(shí)改為戰(zhàn)地醫(yī)院的他的母校，讓受重傷的他在昏昏沉沉中 看到先前讀書(shū)時(shí)軍國(guó)主義教育的痕跡，從而暗示了民族災(zāi)難和個(gè)人不幸的根源。 在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中早熟，有點(diǎn)玩世不恭，他不滿的是學(xué)校的單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)則缺乏認(rèn)識(shí)，他糊里糊涂地上了前線，糊里糊涂地受重傷回來(lái)， 不知道為什么打仗，也不知道生命的價(jià)值。 明確： 《 流 》 中的“我”雖然因傷回到臨時(shí)的戰(zhàn)地醫(yī)院接受手術(shù)，但并未表現(xiàn)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，相反，在轟鳴的炮聲中， 他想的是“多出色的炮隊(duì)啊”，他甚至想到自己的名字有可能鐫刻在陣亡戰(zhàn)士紀(jì)念碑上，認(rèn)為自己是為國(guó)捐軀，青史留名。 給人造成的懸念是 ―― 到底受了什么樣的傷？是不是就在自己的母校？ 懸念抓住了讀者的心 ：傳播人類文明的美術(shù)學(xué)校怎么成了充滿血腥的傷兵醫(yī)院？ 17歲的學(xué)生怎么會(huì)作為傷兵進(jìn)了“簡(jiǎn)易外科手術(shù)室”？ 而這間“手術(shù)室”是不是以前的教室？ “我”到底受的什么傷？ 為什么有點(diǎn)神志不清？ 作者想要表現(xiàn)的主題在“我”的敘述中得到體現(xiàn)，而小說(shuō)的結(jié)尾，懸念落實(shí)，真相大白，命運(yùn)的捉弄，人的悲慘，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，作品的主題也在這里得到最全面的昭示。 同時(shí) ，“我”也認(rèn)出了門(mén)房比爾格勒。 “我”被抬進(jìn)木板后的手術(shù)室，在看到十字架印痕時(shí)，短短的一秒鐘內(nèi)，“我突然回憶起了這一切”，因?yàn)檫@是無(wú)可替代的印象。人物 幼稚單純的性格 在這里展現(xiàn)出來(lái)。我看見(jiàn)了：是的，城市在燃燒。 “我”在學(xué)校里生活了八年，而上戰(zhàn)場(chǎng)才三個(gè)月 。傳播人類文明的美術(shù)學(xué)校和充滿血腥的傷兵醫(yī)院形成了巨大的反差，十七歲的學(xué)生卻作為傷兵進(jìn)了“簡(jiǎn)易外科手術(shù)室”。 “我在發(fā)高燒，渾身上下到處都疼。 第三部分：（“抬擔(dān)架的終于又進(jìn)來(lái)了”到結(jié)尾）高潮、結(jié)局 ：“我”終于認(rèn)出手術(shù)室就是自己讀書(shū)的教室。 三、研習(xí)文章 分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 二、弄清故事的基本要素 時(shí)間：盟軍已經(jīng)攻入德國(guó)，一個(gè)夜晚。他的小說(shuō)創(chuàng)作遵循批判現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，比較真實(shí)地反映了德國(guó)戰(zhàn)后發(fā)展各個(gè)階段的重要現(xiàn)象，同時(shí)也采用了一些西方現(xiàn)代派手法。流浪人，你若到斯巴 …… 海因里希 伯爾自稱最喜歡短篇小說(shuō)這一形式。 1972年，伯爾由于 “ 憑借他對(duì)時(shí)代的廣闊視野，結(jié)合典型化的靈敏技巧，對(duì)復(fù)興德國(guó)文學(xué)作出了貢獻(xiàn) ” 而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 。 情節(jié)：一個(gè)原中學(xué)八年級(jí)學(xué)生、現(xiàn)
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