數(shù)學(xué)教師如何提高處理教材的能力-全文預(yù)覽
【正文】 討論可以歸納出很多不同的做法。接下來的活動是描點觀察、得出結(jié)論、歸納概念、應(yīng)用提升?！丁芬还?jié)教材的處理：在復(fù)習(xí)必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件后引出課題，接著進(jìn)行第一個活動：全班4人一組，在分工合作的基礎(chǔ)上做拋硬幣的實驗，并匯報實驗結(jié)果，教師填入表中。教師在設(shè)計每一節(jié)課的時候，都應(yīng)從以下幾個角度來考慮： ?、俳處煂滩囊腥姘盐?；②要明確確定教材的重點、難點以設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)節(jié)；③站在學(xué)生的角度，多為學(xué)生著想。通過上述幾個方面的學(xué)習(xí)，我校數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較大的提高，再加上“以研促教，以教帶研”的校本教研活動，教師們對教材的處理都能得心應(yīng)手，且能體現(xiàn)新課程理念。在隨后的每一學(xué)期伊始，我們都要認(rèn)真研讀本學(xué)期的教材和教師教學(xué)用書，從而對新教材有全面準(zhǔn)確的理解。一要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；二要學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》；三要學(xué)習(xí)各冊數(shù)學(xué)教材分析。這就對教師處理教材的能力提出更高要求，因此每一位教師理應(yīng)充分研究教材，不斷提高處理教材的能力。同樣，高明的教師在備課時準(zhǔn)會在教材處理上下功夫。就像做菜一樣，同樣的原料，高明的廚師可以烹飪出一道色香味具美的佳肴，讓食者大快朵頤，贊不絕口。問題情境較多，難以補(bǔ)充調(diào)整。在實施新課程
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