臺五上u1b2杜桂磊-全文預覽
【正文】 hat are you going to be ? Are you going to be a teacher ? Are you going to be a science ? First ,you must wok hard!I believe you can !Listen and say .對學生進行必要的態(tài)度情感價值觀教育，為人生的奮斗確定高遠目標。在這節(jié)課的學習過程中教師認為最難突破的一點就是如何讓學生積極主動地開口去說話，說英語。開展多種方式的操練是鞏固學習效果的必要方法，在學習中我選擇了讓學生聽示范、模仿示范，然后創(chuàng)設情境進行對話練習加以鞏固，取得了較好的成效。那就是為了能圓滿完成任務，而忽略了部分學困生的學習，不能大面積的提高教學效率。學習語言的目的就是進行交流運用，這一點在本節(jié)課得以充分體現(xiàn)。通過教師的教和學生的學來看，學生對所需要掌握的知識還是挺感興趣的。對本節(jié)課的重難點句型進行操練，達到學以致用的目的。.Then get the Ss to circle the right picture .Get the students to ask and answer in pairs.The teacher shows the photo of the the new word: to the students in Chinese :女士。Is she strict?Yes, she is. Is she active? No,she isn’’ quiet .要求學生能在相似的情景中正確替換關鍵詞，練習新語言。Is she strict?Yes, she is. Is she active? No,she isn’’ quiet . 情感態(tài)度目標：充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動地進行英語學習。教師擬通過這節(jié)課的教學繼續(xù)學習一般疑問句肯定及否定回答。但仍需要大量的口語練習來培養(yǎng)學生的靈活運用能力，并在潛移默化中逐步滲透難點“一般疑問句肯定及否定回答”，在操練中不斷提高英語表達水平。四、教學重難點：本單元重點學習描述任務體貌特征和個性特點的語言。2在學習過程中注重培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，培養(yǎng)學生合作學習的意識第六課時1．能聽說讀寫句子：Is she quiet /active /strict? Yes, she is. No, she isn’；2能熟練讀出本篇對話，理解對話意義，獲取語篇信息并順利完成課后習題。第五課時、會說“Who’s that young lady？ She’s our principal. Is she strict? Yes, she is. /No, she isn’t.”等句型并能在相似的情景中正確替換關鍵詞練習新語言。（1）培養(yǎng)學生之間的團結合作精神，充分調(diào)動學生學習的積極性。2在學習過程中注重培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，培養(yǎng)學生合作學習的意識。第三課時1能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.，獲取語篇的信息，能順利完成課后習題。：Who’s your…teacher?....What’s he /she like? He/she….描述和評價老師并在實際情景中靈活運用。創(chuàng)設真實的情景引入句型，增加輸入量，讓學生通過語境理解新句型的含義。s he like? 并運用所單詞做出正確的回答。s your art teacher? What39。三單元課時目標課時語言知識語言技能與文化情感態(tài)度學習策略第一課時、說、讀、寫單詞：old, short, thin, tall, strong, 并能在上下文中理解其意思。Unit 1 My new teachers一、單元教學內(nèi)容
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1