加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)提高教學(xué)質(zhì)量-全文預(yù)覽
【正文】 元化，評(píng)價(jià)形式多樣化，既有過程性評(píng)價(jià)，又有階段性評(píng)價(jià)，還有終結(jié)性評(píng)價(jià)?？山梃b其它學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，提倡年級(jí)教師實(shí)行集體備課，備課前同年級(jí)教師共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，共同研究。三、重視青年教師的培養(yǎng)一直以來我們認(rèn)識(shí)到我校要長(zhǎng)足發(fā)展，青年教師是后勁和源泉，必須盡快不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的專業(yè)水平，但缺少教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效機(jī)制，用機(jī)制去引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。我校一直十分重視英語、信息技術(shù)課及科學(xué)課的教學(xué)，并在縣內(nèi)抽考中獲得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校能夠按照省頒課程計(jì)劃開齊、上足、教好各門課程，做到“三表”上墻。主觀原因是我校在未移交地方前，與外界鮮有交流，教師們沒有切身感受到學(xué)校、自身生存的壓力和教改的沖擊，更多的是一種閉門造車式的、摸石頭過河的教學(xué)，日常的教學(xué)得失沒能及時(shí)地總結(jié)、反思。其次教師工作量較重。從去年、今年的全縣成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，我校的語數(shù)成績(jī)介于前進(jìn)、鐘靈街和鄉(xiāng)
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