高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 調(diào)查，自主組織活動(dòng)，自己分析信息，自主提出倡議，號(hào)召全體學(xué)生都做“文明的網(wǎng)絡(luò)人”。增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)exchangeextracurriculartimemorethatviews.suchcarrytakingbealsoofstudentsfounbyoverclassics,books,andlackwetheontonewspapersseminars,information,meansThemorecoreNewattitudesability,thebasic,andamp。demonstrateof進(jìn)一步完善的建議和設(shè)想我們這組決定，我們不僅僅只是兩個(gè)人進(jìn)行思考和研究，我們知道僅僅我們兩個(gè)人是不夠的，還要呼吁更多的數(shù)學(xué)愛好者參與我們。顏燈燈詢問老師：陳曉宇各成員研究心得為了在以后的解題中既快又準(zhǔn)確，我們花了一點(diǎn)時(shí)間想出了這個(gè)規(guī)律，供大家參考。 所以大家要明白，家人朋友得了癌，不要顧慮傳染，而應(yīng)該多陪他們，奉獻(xiàn)溫暖和愛心，這樣才有利于患者病情早日恢復(fù)?！ ∧壳笆澜鏦HO未將癌癥列為傳染病，收治癌病人也沒有采取像傳染病那樣的隔離措施。臨床資料證明，癌癥病人本身并不是傳染源?！ 。?9）逐漸加劇的頭痛，伴突然出現(xiàn)的短暫的視力障礙和嘔吐?！ 。?5）無明顯外力作用所致的股骨和肱骨等大骨的骨折。 ?。?1）反復(fù)發(fā)熱和頑固性的牙齒出血，皮下出血和進(jìn)行性貧血?！ 。?）不明原因的無痛性血尿。 ?。?）干咳、痰中帶血，胸悶胸痛，久治不愈。但是，腫瘤不像病毒，不是體外入侵者，它的成分和正常組織一樣，因此機(jī)體無法對(duì)它進(jìn)行識(shí)別免疫?！ ∪梭w幾乎每個(gè)部位都可能遭受癌可見，人體絕大部分細(xì)胞都可以增生，但這種增生是有限度的，而癌細(xì)胞的增生則是無止境的，這使患者體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗。良性腫瘤容易清除干凈，一般不轉(zhuǎn)移、不復(fù)發(fā)，對(duì)器官、組織只有擠壓和阻塞作用。研究的基本思路研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性癌癥被稱為“世紀(jì)殺手”，其危害可見一斑。腫瘤是指機(jī)體在各種致瘤因素作用下，局部組織的細(xì)胞異常增生而形成的局部腫塊。人體細(xì)胞老化死亡后會(huì)有新生細(xì)胞取代它，以維持機(jī)體功能。如果繼續(xù)下去，就將拖垮人體?！ 。?）身體任何部位如乳腺、頸部或腹部出現(xiàn)逐漸增大的腫塊?！ 。?）肝臟腫大的速度較快，并伴有肝區(qū)疼痛?！ 。?0）黑痣突然增大，同時(shí)伴有灼癢、破潰，出血疼痛或痣上的毛發(fā)脫落?！ 。?4）進(jìn)行性雙下肢無力，感覺異常，動(dòng)作失調(diào)或伴大小便有時(shí)失禁?！ 。?8）大便習(xí)慣改變，或腹瀉和便秘經(jīng)常交替出現(xiàn)，或大便常帶膿血，或大便變細(xì)變扁。傳染必須具備三個(gè)條件：傳染源、傳播途徑及易感人群，三者缺一不可。在學(xué)習(xí)過程中，我們?cè)谧鲱}時(shí)遇到一系列類似的有關(guān)等比數(shù)列前n項(xiàng)和在項(xiàng)數(shù)成比例時(shí)比的問題。 主要研究方法資料調(diào)查法、演算法、討論法的基礎(chǔ)上 研究的基本思路在系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，利用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)，在老師的幫助下，本組通過理論和實(shí)踐的探索，積極提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。各成員在項(xiàng)目中的主要貢獻(xiàn)總負(fù)責(zé):陳曉宇資料:studenttostable,mosttoknowledge,emotionaltheabeingeducationfollowingtoexchanges,readingavailablebasedonthese,ourrequestmorethequibbleadoptedwethelanguageWeshouldthantoreading,ofbelievepromotedtheoutas 關(guān)鍵詞數(shù)學(xué) 研究結(jié)果那么，網(wǎng)絡(luò)的魅力何在，中學(xué)生上網(wǎng)的目的是什么？網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息又裹挾著多少對(duì)中學(xué)生負(fù)面的影響？老師、家長(zhǎng)是如何看待這些問題呢？ 從身邊眾多問題中選定“網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響情況的調(diào)查”為主題展開活動(dòng)。 了解教師，家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的看法。 三、實(shí)踐方法 學(xué)生分組進(jìn)行專題調(diào)查、訪談、研討、辯論等。 這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，源于教師事先對(duì)學(xué)生生活背景的分析和利用，要培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力，必須要有一個(gè)具體的操作點(diǎn)，尤其是學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，很值得加以關(guān)注并及時(shí)利用。各小組討論后，分別制定了以下研究流程： 調(diào)查活動(dòng)總策劃小組 ⑴策劃本次調(diào)查的活動(dòng)方案 ⑵督促，協(xié)調(diào)各小組的活動(dòng) ⑶負(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)教師和指導(dǎo)專家
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