清兵衛(wèi)與葫蘆---優(yōu)秀課件-全文預覽
【正文】 運行過程，其實就是搖擺的過程。 剛剛松了一口氣，結果 父親卻回來 了，聽聞原由，不僅把清兵衛(wèi)責打一頓，而且最終注意到那些葫蘆，粗暴地將之砸碎。 文章中有哪些搖擺 ? 說一說 買葫蘆部分： 喜歡 —— 買來 喜歡得什么似的 —— “ 心頭發(fā)著跳 ” —— “ 喘著氣 ” —— “ 急匆匆地說完 ”“ 跑回家去 ” —— “ 紅著臉， 喘著氣 ” —— 買了葫蘆就跑著回去了 高興 擔心太貴 慶幸不貴 擔心被別人買去 買到后的心花怒放 （ 對葫蘆的癡迷 ） 賣葫蘆部分： 5元 50元 600元 葫蘆的價值被層層推出來 教員家訪是葫蘆被沒收的余波。生動、細致地說明清兵衛(wèi)特別喜愛葫蘆，到了癡迷的程度，葫蘆于他是一種很重要的樂趣，絕不是三分鐘的熱度使然； ? 推動情節(jié)發(fā)展。 真切的表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的葫蘆被沒收后傷心、驚愕、害怕、欲哭無淚之狀。”這句話如何理解 ? 對這個葫蘆癡迷到上課也不離手的程度，證明此葫蘆不同尋常，為下文被賣六百塊埋下伏筆，也暗示了清兵衛(wèi)獨到的審美力。這相寫，更加讓人感嘆和深思粗暴專制的嚴重惡果。與前面父親對他的審美觀的否定構成對比，同時批判了長輩的專斷行為使一個孩子失去了自己原有的愛好和能力。 ③教員把葫蘆當作臟東西讓老年校役扔掉，校役把葫蘆賣了 50元。正是如此，更加深了作品的意味，正體現(xiàn)出作者安排的精心。 清與常人理解不同的矛盾沖突爆發(fā)之二。 第 2到 6自然段從 6個方面敘述了清兵衛(wèi) “ 熱衷于葫蘆 ” 的事跡： 如何買來、數(shù)目多少、如何加工、如何保存、熟練程度、以及產(chǎn)生錯覺等等。 （清兵衛(wèi)） 一個叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆 倒敘 葫蘆 癡迷葫蘆（開端） 發(fā)現(xiàn)葫蘆（發(fā)展） 沒收葫蘆、砸碎葫蘆（高潮） 葫蘆變價 （第二高潮） 改變愛好 （結局） 選取了一個典型的“場景”來進行描寫。 作者是二戰(zhàn)中少數(shù)有良知、不為日本軍國主義搖旗吶喊的日本作家。 “白樺”派成為日本現(xiàn)代文學中一個重要的流派。 1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《 白樺 》 雜志，圍繞于這個刊物的一些年輕作家與美術家，對當時主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，形成“白樺”一派。 他的作品早在 20世紀 20年代就由魯迅、周作人、樓適夷等著名作家陸續(xù)翻譯介紹到中國來，對中國現(xiàn)代文學和當代文學都產(chǎn)生過一定的影響。采用 的手法，以 為線索，首尾呼應，文章主要內容寫： （清兵衛(wèi)） ， （清兵衛(wèi)） ， （教員、父親） ， 校役 。第 1段是概述，用簡練自然的語言概括全篇，把整個情節(jié)線索勾勒出來；
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1