小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文詞匯積累策略研究課題方案-全文預(yù)覽
【正文】 讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)地品味，發(fā)現(xiàn)文字的精妙，將優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子存入“好詞佳句寶庫(kù)”中，記在心中。為了幫助學(xué)生積累詞匯，我采用的一些練習(xí)方式有：一是 “教一個(gè)帶一組”。造句，是運(yùn)用詞語(yǔ)練習(xí)最普遍的形式，但屬于“規(guī)定運(yùn)用”型。 四、研究的內(nèi)容及思路 (一)、課題研究的內(nèi)容 1. 把理解詞語(yǔ)和理解課文、認(rèn)識(shí)世界結(jié)合起來。積累是一個(gè)不斷拓展、衍生和增殖的過程。積累，即逐漸蓄積。 (二)、課題研究的意義:基于新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，在積累的同時(shí)提高他們的識(shí)字能力和閱讀能力。語(yǔ)言材料主要是指漢字和詞語(yǔ)；語(yǔ)言范例是指好詞佳句、名段名篇名作；語(yǔ)言知識(shí)是指同語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語(yǔ)法邏輯等知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累產(chǎn)生一定的興趣，能在課內(nèi)、課外有意識(shí)地積累詞匯，為今后的習(xí)作做好鋪墊。引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生以詞為單位去解讀文本，進(jìn)入文本，在老師的指導(dǎo)下使學(xué)生學(xué)會(huì)多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的內(nèi)心世界。”語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語(yǔ)言的任務(wù)，應(yīng)包括語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例、語(yǔ)言知識(shí)三方面的積累。可見，指導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)有效積累詞語(yǔ)，就顯得尤
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