【摘要】思考下列問題:(1)一般來說,物體吸熱溫度怎樣變化?物體放熱呢?(3)把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎?(2)燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎?(4)某種物質(zhì)溫度升高時吸收熱量的多少可能跟哪些因素有關(guān)呢?某種物質(zhì)在溫度升高時所吸收的熱量多少,可能跟物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān),跟升高的溫度有關(guān)。
2025-11-19 00:53
【摘要】第3節(jié)比熱容一、探究物質(zhì)的吸熱情況。質(zhì)量相等的不同物質(zhì)在升高相同的溫度時,吸收的熱量一般是________________的。二、比熱容表示物質(zhì)的本領,與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)。一定質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度升高時吸收的熱量與________________________之比,用符號
2025-06-18 15:15
【摘要】學習目標:1.理解比熱容的概念2.會查物質(zhì)的比熱容表比熱容3.能解釋一些簡單自然現(xiàn)象三峽水庫水庫建成后庫區(qū)的氣溫會受到什么樣的影響?一壺水容易燒開還是半壺水容易燒開?結(jié)論:水的質(zhì)量越大,溫度升高的度數(shù)越多,
2025-11-02 08:24
【摘要】物質(zhì)的比熱容(第2課時)【教學時間】________【教者】【教學目標】1.會進行物體吸、放熱的簡單計算。2.能利用水的比熱容較大這一特點解釋一些現(xiàn)象?!局攸c、難點】【教學方法】【教學過程】一、情景導學:
2025-11-30 00:40
【摘要】第3節(jié) 比熱容知識點一知識點二知識點一 比熱容:比較不同物質(zhì)吸熱的情況。(1)研究方法:控制變量法、轉(zhuǎn)換法。(2)結(jié)論:質(zhì)量相等的不同物質(zhì)在升高相同溫度時,吸收的熱量一般是不相同的。熱容的概念:(1)定義:一定質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比,
2025-06-16 19:54
【摘要】《物質(zhì)的比熱容》教學課件 《物質(zhì)的比熱容》教學課件1 “比熱容”教學目標 (千克·℃)及其讀法 ,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力 教學建議 教材分析...
2025-11-27 01:15
【摘要】學科:物理專題:比熱容第一部分重難點易錯點解析題一題面:關(guān)于熱量、溫度、比熱容,下列說法正確的是()A.溫度越高的物體具有的熱量越多B.物體吸收熱量越多,物質(zhì)的比熱容越大C.溫度越高的物體,物質(zhì)的比熱容越大D.物體吸收熱量,溫度不一定升高題二題面:下列說法中,能反映物
2025-11-09 15:48
【摘要】分子熱運動 內(nèi)能 比熱容目標認知學習目標: 1、知道擴散現(xiàn)象說明分子永不停息地做無規(guī)則運動;擴散現(xiàn)象可在固體、液體、氣體中發(fā)生; 2、知道物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫分子熱運動,溫度的高低是物體分子熱運動激烈程度的標志; 3、知道分子間存在著作用力; 4、能用分子熱運動的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象,設計并解決有關(guān)問題; 5、能設計并進行分子熱運動的有關(guān)小
2025-06-07 14:25
【摘要】第十三章內(nèi)能第3節(jié)比熱容,比較不同物質(zhì)的吸熱本領.;知道不同物質(zhì),比熱容一般不同.;掌握吸熱公式并能進行簡單的計算.(重點)同學們在做“比較水和沙子的吸熱能力”實驗的情景如圖13-3-1所示.探究一:比較不同物質(zhì)吸熱情況(1)在實驗中,加熱相同時間的目的
2025-11-07 21:38
【摘要】第13章內(nèi)能§比熱容第1課時初探比熱容比熱容的理解(1)比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)之一,它反映了不同物質(zhì)吸、放熱本領的強弱,利用物質(zhì)的這種性質(zhì)可以鑒別物質(zhì)。水的比熱容是×103J/(kg·℃),其物理意義是:質(zhì)量為1kg的水,溫度升高(或降低)1℃時所吸收(或放出)的熱量
2025-11-28 21:48
【摘要】比熱容預習案學習目標1、了解比熱容的概念,知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象.3、能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算.4、通過探究,比較不同物質(zhì)的吸熱能力.學習重點:比熱容的概念和熱量有關(guān)計算。學習難點:理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象.預習檢測1.根據(jù)生活經(jīng)驗,我們會
2025-11-29 03:23
【摘要】:物質(zhì)的比熱容教案1【教學課時】2課時【教材分析】比熱容概念是通過科學探究方式建立的,要在科學探究過程中經(jīng)歷制定探究計劃和設計實驗的過程,要重視通過交流與討論培養(yǎng)學生的合作的意識,初步具有整體觀點。建立了比熱容的概念后,更要重視其與自然、生活和社會的聯(lián)系。本節(jié)的習題大多是以比較比熱容的大小、熱量的計算為主。(第一課時)【教學目標】1、知道什
2025-06-07 15:12
【摘要】第一課時同樣都是在太陽光照射下,為什么海水和沙子的溫度不一樣呢?吸收相同的熱量可能是沙子和水時升高的溫度不同。沙子吸熱升溫比水快燙涼情景導學1.通過探究,建立比熱容的概念。2.了解比熱容是反映物質(zhì)吸、放熱本領的物理量。3.學會查比熱容表,了解一些常見物質(zhì)的
2025-11-29 09:37
【摘要】研究物質(zhì)的比熱容第1課時比熱容的探究第十二章內(nèi)能與熱機導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練導入新課觀察與思考同一時刻,為什么沙子和海水的溫度不一樣?學習目標。;知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。認知與了解導入新課探究物質(zhì)的吸、放熱性能一觀察與思考講授新課
2025-06-18 02:48
【摘要】比熱容(specificheatcapacity)又稱比熱容量,簡稱比熱(specificheat),是單位質(zhì)量物質(zhì)的熱容量,即是單位質(zhì)量物體改變單位溫度時的吸收或釋放的內(nèi)能。比熱容是表示物質(zhì)熱性質(zhì)的物理量。通常用符號c表示。混合物的比熱容氣體的比熱容水的比熱容較大的應用一、利用水的比熱容大來調(diào)節(jié)氣候二、利用水的比熱容大來冷卻或取暖常見物質(zhì)的比熱容混合物
2025-06-30 22:36