【正文】 懂得了基本的游戲、學(xué)習(xí)的規(guī)則。寶寶也能畫一些簡(jiǎn)單的圖形，可以完整地畫出人的身體結(jié)構(gòu)，雖然比例不協(xié)調(diào)，但是基本的位置寶寶已經(jīng)找準(zhǔn)了。寶寶還可以畫四方形，并能封上口，但四個(gè)角都比較鈍。常能觸類旁通，比如說(shuō)到熊貓，寶寶會(huì)聯(lián)想到熊貓是國(guó)寶，它的食物是竹子，在動(dòng)物園曾經(jīng)看到過(guò)等等。 語(yǔ)言發(fā)育：已經(jīng)能背誦許多兒歌了，并能用復(fù)雜的句子表達(dá)自己的意圖。寶寶還能把饅頭或面包一分為二。 五、幼兒身心發(fā)育量表（一）、三周歲寶寶的生理指標(biāo)正常均值：體重：13．49—14．04千克；身高：93．95—95．05厘米；頭圍：48．2—49．2厘米；胸圍：49．55—50．6厘米。向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽(tīng)取并轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持。對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長(zhǎng)切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議。（六）、家長(zhǎng)委員會(huì)根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，幼兒園和學(xué)校應(yīng)成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”。幼兒園迫不得已，叫來(lái)警察和當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)。第二天，陳**和其母親又到了幼兒園，說(shuō)昨天來(lái)只是為了解事情，且為其先生昨晚的言行表示道歉。在教育了自己孩子后，老師就牽陳姓的小孩進(jìn)教室了。接孩子的時(shí)間一到，一姓陳的男孩跑出教室去爬樹(shù)（小樹(shù)），該園一老師的孩子也去爬樹(shù)。在未確定事故責(zé)任之前，醫(yī)療費(fèi)可由家長(zhǎng)和校方共同墊付。《未成年人保護(hù)法》和教育部《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》是處理學(xué)校安全事故的法律依據(jù)。這件事的教訓(xùn)是深刻的。防止矛盾升級(jí)。（1）如果是孩子間的抓傷、推傷等，應(yīng)由肇事孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)治療費(fèi)用，家長(zhǎng)切記，不要因?yàn)檫@個(gè)費(fèi)用傷害了兩個(gè)孩子的感情，更不必傷害兩個(gè)家庭的感情。這是不對(duì)的，第一，吵鬧無(wú)助于事情的解決，畢竟創(chuàng)傷是老師和園方都不愿意發(fā)生的；第二、吵鬧對(duì)孩子的影響不利，會(huì)使得孩子的耐挫能力受到破壞。在家長(zhǎng)給孩子治療的過(guò)程中，一定要聽(tīng)醫(yī)生的，不要隨意增加不必要的檢查和治療，因?yàn)闄z查和不必要的治療有可能對(duì)孩子造成第二次傷害。那么，從家長(zhǎng)的角度，該如何對(duì)待和處理此類問(wèn)題呢？其實(shí)，無(wú)論是在家還在幼兒園學(xué)校，孩子發(fā)生輕微的創(chuàng)傷都是正常的，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程必須經(jīng)歷的小挫折。溫室里長(zhǎng)大的孩子，是很難適應(yīng)今天這個(gè)變化多端的社會(huì)的。由于孩子父母不在身邊的原因，由于獨(dú)生子女的原因，由于孩子任性的原因，祖父母?jìng)円膊坏貌粺o(wú)意識(shí)地對(duì)孩子實(shí)施“圈養(yǎng)”，這個(gè)不能摸，那個(gè)不能碰，孩子掉了一根汗毛都心疼，更不用說(shuō)磕傷和摔傷了。這就是所謂的“圈養(yǎng)”。愛(ài)和慣養(yǎng)，導(dǎo)致了孩子“自我中心主義”的形成，任性，成為了80后、90后、00后幾代人的性格特征。究其原因，既有社會(huì)原因，又有家長(zhǎng)的原因。此風(fēng)一開(kāi)，導(dǎo)致整個(gè)幼兒教育進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，競(jìng)爭(zhēng)之風(fēng)彌漫開(kāi)來(lái)，最終出現(xiàn)了幼兒教育“小學(xué)化”的局面，導(dǎo)致孩子不堪重負(fù)，身心受嚴(yán)重的摧殘。最近出臺(tái)的《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，不僅是幼兒園的教育綱領(lǐng)，也是家庭教育的重要的參照。（三）、家長(zhǎng)不要干預(yù)幼兒園的教育教學(xué)有一個(gè)說(shuō)法，一直很流行，這個(gè)說(shuō)法是：幼兒園應(yīng)該滿足家長(zhǎng)的教育需求。因此，作為幼兒園，應(yīng)該把為幼兒和家長(zhǎng)提供正確的教育和安全的監(jiān)護(hù)放在首位，這體現(xiàn)在幼兒園和老師的師德、專業(yè)能力和職業(yè)操守上，并以此贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的尊敬。因此，它們不是買賣關(guān)系，也不是服務(wù)關(guān)系。還有一些選擇誤區(qū)，家長(zhǎng)必須改變。最重要的是幼兒園的師資水平，教師是不是師范科班出身？教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是長(zhǎng)還是短？家長(zhǎng)選擇幼兒園實(shí)際上就是選擇老師，所以，要把考察幼兒園的重點(diǎn)放在老師身上。但是，孩子在幼兒園里要生活和學(xué)習(xí)三年，就必須考慮你對(duì)幼兒園的要求了，孟子的母親為了孩子三遷其家，是因?yàn)樯鐣?huì)搬不動(dòng)，只能自己搬家，選擇好的社會(huì)環(huán)境。家長(zhǎng)要跟幼兒園老師充分交流，家庭成員也要相互交流，列出一個(gè)清單，全面盤點(diǎn)寶貝在家在園的不同表現(xiàn)。阿姨還說(shuō)，明天到了幼兒園，誰(shuí)在家里會(huì)自己吃飯，阿姨要好好地表?yè)P(yáng)他呢。老師們擔(dān)心，這樣長(zhǎng)期下去，孩子的性情會(huì)被扭曲。但是寶貝良好的行為方式需要在各種場(chǎng)合進(jìn)行到底，如果在一個(gè)場(chǎng)合是一套行為方式，在另一場(chǎng)合是另一套行為方式，就不容易讓寶貝的行為方式內(nèi)化成受益終身的良好行為習(xí)慣，甚至形成雙面人，從小就產(chǎn)生了人格分裂，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)就為不利，家長(zhǎng)不可掉以輕心！很多家長(zhǎng)反映，孩子在家時(shí)一個(gè)樣，在幼兒園是另一個(gè)樣子。所謂“全面發(fā)展”，就是這個(gè)意思。盧勤老師把這個(gè)說(shuō)法現(xiàn)代化了：是把財(cái)富留給孩子還是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富？前一個(gè)“財(cái)富”是指金錢和物質(zhì)，后一個(gè)“財(cái)富”是指創(chuàng)造金錢和物質(zhì)的能力。家長(zhǎng)要了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況，要把孩子的“性格行為養(yǎng)成”作為了解的核心，積極觀察和思考孩子在性格行為養(yǎng)成方面存在的問(wèn)題。此外，幼兒在園生活中還有一些非常簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。更重要的是，在生活活動(dòng)中，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度，提高幼兒的生活自理能力?！吧险n”，在幼兒園里被稱為集體教育活動(dòng)，其實(shí)，幼兒在幼兒園里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受教育。三、家長(zhǎng)如何配合幼兒園的教育和生活？ 總體原則：觀念認(rèn)同，行為一致。有時(shí)我們還會(huì)在路上做游戲，比如他在幼兒園學(xué)會(huì)了“拔根”的游戲，就是兩人用楊樹(shù)葉子的莖相互拔扯，看誰(shuí)的不斷、結(jié)實(shí)。在回家的路上我們要經(jīng)過(guò)什剎海，無(wú)論春夏秋冬這里總有人游泳。于是我進(jìn)一步啟發(fā)他更多的感受：“對(duì)啊，要是媽媽餓了或者渴了怎么辦啊?”“我們趕快回家!”同同自己想到了解決的辦法。那一刻我很激動(dòng)，因?yàn)轳R路課堂開(kāi)始出成果啦!經(jīng)驗(yàn)四：寶寶：吳紹同爸爸：我很注重對(duì)孩子的教育，尤其注意和孩子的日常交流，比如說(shuō)從幼兒園接他回家的這段路上，每天都會(huì)發(fā)生不同的事情，在這些看似瑣碎或平常的事情中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的意義，可以給孩子、給我們自己許多深刻的啟發(fā)。我有時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)她在路上注意觀察。當(dāng)她遇到某個(gè)情境的時(shí)候，或者心情好的時(shí)候，她自然而然就會(huì)主動(dòng)告訴我。熙寶一般也很樂(lè)意回答這些問(wèn)題，好多時(shí)候都是她自己主動(dòng)說(shuō)起幼兒園的故事。后來(lái)升到幼兒園本部的小班，便開(kāi)始寄宿，按幼兒園規(guī)定每周接送兩次。讓孩子記住紅燈停、綠燈行，即使沒(méi)車也要等到綠燈指示，帶著孩子走人行橫道，走過(guò)街天橋，遇到不對(duì)的行為就給孩子指出來(lái)，讓他明確什么是可以的，什么是絕對(duì)不允許的?！盀槭裁雌嚤茸孕熊囬_(kāi)得快?”“汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)在什么地方呢?”“汽車的輪胎壞了怎么辦呢?”“汽車是怎么造出來(lái)的?”“有多少錢才可以買汽車呀?”對(duì)于孩子的這些問(wèn)題，我有時(shí)能答出來(lái)，有時(shí)卻說(shuō)不確切，我就如實(shí)地告訴孩子，并且和他一起通過(guò)多種途徑尋找答案。由于我們家離幼兒園較遠(yuǎn)，路上的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，同時(shí)這段路程相對(duì)比較封閉，干擾比較少，孩子的注意力也容易集中。通過(guò)每天接孩子在路上的日積月累，孩子對(duì)車輛的種類、作用有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了相關(guān)數(shù)字及一些字母，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法，還記住了部分唐詩(shī)與漢字，進(jìn)步真是不小!我覺(jué)得這回家的路上就像一個(gè)生動(dòng)的大課堂，作為家長(zhǎng)應(yīng)該好好利用這段時(shí)間，讓孩子循序漸進(jìn)地多了解一些我們身邊的事物，多掌握一些生活中相關(guān)的知識(shí)，這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)有很大的幫助。比如我說(shuō)一個(gè)車型及車牌上的數(shù)字、字母后，讓她也說(shuō)一個(gè)，就像比賽一樣，有時(shí)候我故意說(shuō)得沒(méi)她快，她就特別有成就感。有的車外觀近似，我會(huì)讓孩子通過(guò)觀察車前燈的形狀(比如索納塔前車燈為圓型、伊蘭特前車燈為長(zhǎng)條型)進(jìn)行區(qū)分。或許，您很擔(dān)心孩子在幼兒園被欺負(fù)、受委屈。女兒每天回家我都要問(wèn)她：“今天在幼兒園高興不高興？”她每次都痛快地回答：“高興！”其實(shí)不用問(wèn)也能看出來(lái)，她每天回家后總是哼哼唱唱的，唱老師教的童謠，玩老師教的游戲。女兒上的是小小班，班里共配備了３個(gè)老師，兩個(gè)管教學(xué)，一個(gè)管生活。但我希望孩子去幼兒園過(guò)一過(guò)集體生活，多學(xué)一些知識(shí)，我更希望她在幼兒園生活快樂(lè)。我忙對(duì)兒子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)你了吧，明天睡覺(jué)時(shí)也不哭，對(duì)嗎”兒子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。我反復(fù)地向兒子說(shuō)明“寶寶上了幼兒園就要自己吃飯。經(jīng)驗(yàn)三：好孩子都是夸出來(lái)的凡凡媽媽：為了讓孩子愉快地走進(jìn)幼兒園，前半年，我就抓住一切機(jī)會(huì)向兒子灌輸：小朋友都應(yīng)該上幼兒園。時(shí)間挺長(zhǎng)的，雖然從原來(lái)的一進(jìn)幼兒園大門就哭發(fā)展到進(jìn)教室門前哭，但很讓我們心煩。我女兒是個(gè)適應(yīng)能力比較強(qiáng)的孩子，在最初入園的一個(gè)星期有點(diǎn)吵，后來(lái)就好了，也偶爾碰上不想去幼兒園的時(shí)候，我的態(tài)度是沒(méi)商量的！所以她也就沒(méi)辦法了。經(jīng)驗(yàn)一：讓孩子了解“現(xiàn)實(shí)”可欣媽媽：我的方法簡(jiǎn)單極了。第五、新生入園宜早接剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長(zhǎng)早點(diǎn)來(lái)接，體驗(yàn)與家長(zhǎng)團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、失落甚至有被人遺忘的感覺(jué)，使孩子更怕上幼兒園。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)盡量不要有過(guò)多的猜測(cè)，而是要相信幼兒園，在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)幼兒園的喜歡，這樣孩子慢慢也會(huì)喜歡幼兒園、喜歡老師的。幼兒園老師建議家長(zhǎng)在入園前，帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”、“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會(huì)減少對(duì)新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。在孩子意識(shí)中會(huì)認(rèn)為幼兒園就是懲罰自己的地方，這樣就會(huì)造成孩子在入園前就產(chǎn)生抵觸情緒。孩子是否適應(yīng)幼兒園的生活？老師會(huì)不會(huì)喜歡他？孩子與其他小朋友能不能相處？會(huì)不會(huì)被欺負(fù)？等等。小建議：并不一定要等到寶寶不舒服了才要跟大人匯報(bào)，平時(shí)寶寶遇到的任何事情都可以與你溝通，“今天寶寶玩了什么游戲？”“午飯，奶奶做什么給你吃了？”“為什么哭鼻子啊？”良好的自我表達(dá)就是在平時(shí)的親子溝通間培養(yǎng)的。訓(xùn)練方法：平時(shí)可有意識(shí)地讓寶寶做些這方面的練習(xí)。當(dāng)然在這之前，媽媽需要把盥洗的程序耐心地告訴寶寶，這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)兒歌的形式來(lái)幫助寶寶記憶。合格標(biāo)準(zhǔn)：不要求速度，但能準(zhǔn)確地將自己的衣服和鞋子穿好，不依靠大人的幫忙。所以有的時(shí)候父母需要一點(diǎn)“鐵石心腸”。訓(xùn)練方法：首先父母要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜舒適的睡眠環(huán)境，等寶寶進(jìn)屋上床了，父母不要立即離開(kāi)，可以坐在門口，讓寶寶覺(jué)得你并沒(méi)有離他而去，給孩子一種安全感。如廁結(jié)束后，自己會(huì)拉褲子。托班里的老師沒(méi)有太多時(shí)間替寶寶換紙尿褲，而且把褲子尿濕也是一件很羞的事情哦，所以趕緊趁入托前來(lái)一個(gè)特訓(xùn)吧。合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶可以拿小勺子吃飯，會(huì)用小水杯。訓(xùn)練方法：給寶寶一個(gè)自己嘗試的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備一套充滿童趣的碗勺、水杯，這可以增加他嘗試的興趣。訓(xùn)練方法；父母可以先和老師溝通一下，在家里模擬一份作息時(shí)間表，比如，早上7：15分起床，7：30吃早飯：8：00開(kāi)始學(xué)習(xí)和游戲，在家里大人可以教寶寶一些簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌，或者和寶寶起做游戲：11：30午餐：12：00自由活動(dòng)，12：30午睡：14：30起床；15：00點(diǎn)心，15：30游戲，看書：17：30等爸爸下班吃晚飯。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，最好有獨(dú)立的房間，為孩子設(shè)置成小書房，配置書架，兒童寫字臺(tái)等。學(xué)會(huì)主動(dòng)與人打招呼、問(wèn)好。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)媽媽不在場(chǎng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)出現(xiàn)，或呼叫孩子，自己在這里。孩子不舒服的時(shí)候，知道告訴大人，能夠用手指著說(shuō)出哪兒不舒服。當(dāng)孩子需要大小便時(shí)，能夠清除告訴成年人，最好能夠自己大小便，四周歲以后，應(yīng)學(xué)會(huì)自己擦屁股。孩子基本知道自己的家所在的街道或村莊的名字。由于孩子要離開(kāi)父母和祖父母，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，這肯定會(huì)給孩子造成許多的焦慮和不安，為了最大限度地消除孩子的焦慮和不安，建議家長(zhǎng)在入園前幫助孩子做好以下準(zhǔn)備：（一）、生活準(zhǔn)備孩子清楚地知道自己的姓名，爸爸媽媽的名字，最好還能夠知道祖父母的名字。孩子能夠自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服和鞋子，能夠分清楚鞋子的左右腳。孩子知道收拾自己的玩具，能夠與熟悉的朋友分享玩具。孩子在獨(dú)立玩耍時(shí)，家長(zhǎng)有意識(shí)地離開(kāi)孩子的視線，爸爸媽媽盡量延長(zhǎng)時(shí)間。如果方便，應(yīng)有幾次接觸孩子將要進(jìn)入的那個(gè)班級(jí)的阿姨，或者把阿姨請(qǐng)到家里來(lái)一次。學(xué)習(xí)用具，水彩筆，油畫棒，橡皮泥等。（五）、幼兒基本生活能力的訓(xùn)練方法訓(xùn)練1——有規(guī)律的作息時(shí)間幼兒園都有規(guī)定的作息時(shí)間，寶寶可不能像在家里那樣，想什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候睡覺(jué)，什么時(shí)候玩游戲都自作主張，在托班可得聽(tīng)從老師的安排，按照作息制度和要求來(lái)做。 訓(xùn)練2——自己喝水吃飯?jiān)谟變簣@沒(méi)有媽媽、奶奶或是阿姨追著你喂飯，吃飯的時(shí)間就只能吃飯，還得自己動(dòng)手，所以入托之前掌握自己吃飯喝水的技能是很有必要的，要不然，辛苦了老師不說(shuō)，寶寶的肚子還會(huì)經(jīng)常唱空城計(jì)。喝水也是如此，先用塑料杯子，水倒得少一點(diǎn)，父母可以先手把手地幫寶寶控制好杯子的傾斜度，久而久之，寶寶就會(huì)自己控制了。 訓(xùn)練3——自己解決大小便寶寶的大小便問(wèn)題一般過(guò)了18個(gè)月就該訓(xùn)練了，如果寶寶想要大小便還不能告訴大人，或者還在使用紙尿褲，那就要注意了。合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶可以初步控制大小便，同時(shí)在便便前會(huì)有意識(shí)，并告訴大人。許多寶寶在家里往往要大人抱著、哄著才能入睡，因此寶寶入托后會(huì)不適應(yīng)，到午睡時(shí)間就特別想媽媽，所以入托之前媽媽應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立入睡。小建議：如果寶寶的哭鬧讓你心軟，破例答應(yīng)孩子的要求，那么接下來(lái)等待你的，將是每個(gè)夜晚的“睡前戰(zhàn)爭(zhēng)”。另外，寶寶鞋子的大小也要合適，如果寶寶還不能很好地掌握系鞋帶的技巧，那么不妨先給寶寶換上有搭扣的鞋子，方便寶寶剛?cè)胪袝r(shí)自己穿脫。訓(xùn)練方法：寶寶喜歡玩水，常常把洗手當(dāng)作玩水，父母正好可以利用這一點(diǎn)，在游戲中教寶寶學(xué)會(huì)洗手洗臉。 訓(xùn)練7——表達(dá)自己老師要照看這么多小朋友，沒(méi)有那么多時(shí)間來(lái)揣測(cè)寶寶心思，寶寶餓了，渴了，要上廁所了，等等，所以要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師表達(dá)自己的意愿。合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶會(huì)主動(dòng)向你“匯報(bào)”生活上的一些需要、趣事。孩子“沖鋒陷陣”，家長(zhǎng)憂心忡忡。”殊不知，這樣的言語(yǔ)對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。第二、要帶孩子熟悉環(huán)境，減少焦慮。其實(shí)這是很自然的現(xiàn)象，孩子第一天有新鮮感，等到接下來(lái)幾天“反應(yīng)過(guò)來(lái)”自己到了一個(gè)陌生的環(huán)境，那肯定是要哭鬧的。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆涌摁[而“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，否則，孩子就會(huì)知道只要哭鬧就可以不去上幼兒園了。針對(duì)這兩種情況，家園應(yīng)密切配合 幫助寶寶渡難關(guān)。幼兒園是肯定要去的，任何的哭鬧都改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，如果你在幼兒園表現(xiàn)好，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你。雖然入園前做了比較充分的工作，但寶寶入園哭鬧還是沒(méi)能避免。每當(dāng)寶寶哭的時(shí)候，老師就會(huì)拿出照片給寶寶看并告訴他媽媽的心是和你在一起的，效果倒是不錯(cuò)。僅僅讓孩子有了愿望當(dāng)然不夠，還要告訴他“實(shí)情”。”……結(jié)果開(kāi)學(xué)后