【正文】 身經(jīng)歷。（2）豐富而飄逸的聯(lián)想與想像；充滿詩意的形象化描寫；化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)；比喻的運(yùn)用和形、聲、色的生動(dòng)描寫。216。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?答：作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”。例題2：（2004年高考題）(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比? (2)結(jié)合全文，簡要分析這種寫法的好處。答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。216。 修辭類提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境答：(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了 ……，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……，表達(dá)了……因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時(shí)，她對我的稱呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。先用一句話從整體上對該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析中心思想概括：本文通過某人做某事，表達(dá)了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))216。答題時(shí)要看清問題究竟問的是什么。例題3：（2004年高考題）本文以懷表為線索，可以分三個(gè)層次，請分析這樣安排的作用和好處。③提問方式：請用自己的語言概括某段的段意不同文體的概括方式不同（詳見不同文體之間的答題差別——六概括段意）④提問方式: 某句（段）話在文中有什么作用？答題思路：1）確認(rèn)指定段落（句子）在行文中的位置（文首、文中、文末）2）明確段落的的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手）（節(jié)選自席慕容《花的世界》）問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請概括寫出。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開出不少好看的花。②提問方式:請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。答：①“秋日”果實(shí)累累，文中指的是李文珍先生學(xué)有所成的學(xué)生們， “春風(fēng)”指的是李文珍先生對學(xué)生的諄諄教誨和人格光輝（內(nèi)涵意義）；②秋天的果實(shí)包含著春天雨露的滋潤，寓學(xué)生對李文珍先生的充滿深深的感激和懷念之情。例題：2007年廣東卷《泥濘》：最后一段，作者既說“我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的?答：①因?yàn)槟酀羰菧喨惶斐傻?，無法人為制造（字面意思）；②而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒必要在未來的路上人為地設(shè)置逆境和挫折（內(nèi)涵意義）。 題型一 理解詞語或句子的含義還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；提問方式：1．怎樣理解...這句話在文中的含意?2．作者為什么反復(fù)說...這句話?3．某句話里的...詞語的含義是什么?解答步驟：①寫出表面意思；②寫出深層意思。　　找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。關(guān)聯(lián)詞句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解?！　”硖囟ǚQ謂(特殊含義)。Ⅲ.語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)上文、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展文首句：①照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題）,②渲染氣氛（定下情感基調(diào)）,③埋下伏筆,④設(shè)置懸念,⑤為下文/中心作輔墊,⑥總領(lǐng)下文。作比較:把……和……相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn).列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)…… 加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。八、說明：（以說明文為主）說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題?！　′秩練夥铡＂偕鐣?huì)環(huán)境描寫的主要作用：　　交代作品的時(shí)代背景。 ：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 、動(dòng)作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界。 記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下?！　?2) 倒敘作用:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性，引人入勝，波瀾起伏?！　　〈痤}格式：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；設(shè)問：自問自答，引起讀者的注意和思考 ，使文章有起伏。反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了……，表達(dá)了……情感。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了……，表達(dá)了……情感?！〈痤}格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。　答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，表達(dá)了 (的情感)，使文章有起伏。敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (5) 平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等?！　⊥苿?dòng)情節(jié)發(fā)展。：簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神 工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動(dòng) 七、議論、抒情：：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨，升華主題；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂 ：直抒