部編版三下語(yǔ)文《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-全文預(yù)覽
【正文】 。 設(shè)計(jì)意圖：書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力，教師抓住難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對(duì)性、有效性。 鴛：上部分的右側(cè)不是巳。 四、觀察指導(dǎo)，練寫生字 ，交流哪些生字的書寫有難度，需要注意什么。他的聯(lián)想是有根據(jù)的，不是胡亂的想象。 河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽。 （5）春天來(lái)了，誰(shuí)得到了這個(gè)訊息？（鴨）你是怎么知道的？ 預(yù)設(shè)：春江水暖鴨先知。 蔞蒿：多年生草本植物。 （1）出示春江晚景圖，你能感覺到這是哪個(gè)季節(jié)？（春季） （2）這幅畫是惠崇畫的，簡(jiǎn)介惠崇。 （8）看圖，鴛鴦睡得多香甜哪！為什么睡得這么香甜呢？ 預(yù)設(shè)：春天，溫暖的陽(yáng)光照射著大地，照在沙灘上，沙子漸漸地變暖了，在沙灘上休息的鴛鴦在溫暖的春風(fēng)中睡著了。 預(yù)設(shè)：燕子、鴛鴦。 （4）多么美好的春色！詩(shī)中寫道：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。 設(shè)計(jì)意圖：掌握生字，掃除學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生交流識(shí)字的方法，標(biāo)出停頓，有節(jié)奏地讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。這兩個(gè)字都是形聲字。 （1）學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。后世稱其為杜拾遺、杜工部，也稱他為杜少陵、杜草堂。 學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料。 二、解讀詩(shī)題，了解作者 ：第一首詩(shī)，是描寫春天的詩(shī)，但是，從題目怎么也看不出與春天有關(guān)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、欣賞圖片，激情導(dǎo)入 ：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，看到這美麗的景色，你的頭腦里跳出了哪些描寫春天的詞語(yǔ)？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ ？ 預(yù)設(shè)：《春曉》《詠柳》。調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)，充分感受詩(shī)的韻味，理解詩(shī)意。《三衢道中》是詩(shī)人游浙江衢州三衢山時(shí)寫的，寫出了他對(duì)旅途風(fēng)物的新鮮感受。部編版三下語(yǔ)文《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材解析： 《絕句》生動(dòng)地描繪了春天美麗的景色。詩(shī)中既依畫面所繪，又融進(jìn)作者的想象，刻畫了一派江南春天的景象。讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了解詩(shī)中寫了哪些景物，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點(diǎn)并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 設(shè)計(jì)
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