《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案(教師版)-全文預(yù)覽
【正文】 潤(rùn)可人。 2.“油油的”凸顯水草的可愛(ài)與親切。 （2）“柳”的諧音“留”。 。二、你最喜歡那一節(jié)詩(shī)？有情感地朗讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 回環(huán)復(fù)沓，首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。明確：詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致。②蕩漾n） 笙簫（shēngxiāo）2．詞語(yǔ)辨析①ng） 漫溯（s249。學(xué)法指導(dǎo)：文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，一是“識(shí)記中外重要作家及其時(shí)代、國(guó)別和代表作”，二是“識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)”，要以時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等為主線，積少成多，化整為零，反復(fù)記憶,將記憶和練習(xí)有機(jī)結(jié)合?！痹谶@里詩(shī)人還邂逅了他的靈魂知己林徽因?？禈蚝?jiǎn)介康橋，即英國(guó)著名劍橋大學(xué)。他的詩(shī)字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。1923年，參與發(fā)起成立新月社。1921年入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，分析作者情感是難點(diǎn)。任丘一中高一文科語(yǔ)文新授課導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 小組： 姓名： 使用時(shí)間：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：必修一 2再別康橋 編者：韓春梅【溫馨寄語(yǔ)】 智慧的開(kāi)發(fā)和能力的提升，永遠(yuǎn)沒(méi)有捷徑，唯有在課堂內(nèi)外全心全力地學(xué)習(xí)，才能讓你收獲成功的喜悅。 3．激情投入，體會(huì)徐志摩在詩(shī)中表現(xiàn)的特別的思想感情和心緒感受。 將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“我的疑問(wèn)”處。浙江海寧人。1922年返國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》等。他們不滿足于新詩(shī)的過(guò)于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的聞一多，他主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的詞藻，創(chuàng)立了“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的“三美”新格律理論，對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生了極大的影響。1920年，詩(shī)人曾游學(xué)于此，于是康橋成了他的“精神依戀之鄉(xiāng)”詩(shī)人曾滿懷深情地說(shuō)：“我的眼睛是康橋教我睜開(kāi)的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的詩(shī)人意識(shí)是康橋給的胚芽的。時(shí)代的風(fēng)云也讓作者感到無(wú)所適從，于是歸國(guó)途中的輪船上，吟成了這首傳世佳作。1．字音字形辨識(shí)青荇（x236。n） 斑斕（bānl225?！鞍唏g”指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。我的疑惑（將自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑寫(xiě)在下面，先
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