排列、組合應(yīng)用題-全文預(yù)覽
【正文】 A 【 例 4】 考點(diǎn) 22 排列、組合應(yīng)用題 典例剖析 【 例 1】 【 例 2】 方法總結(jié) ，通常從以下兩種途徑考慮： (1)元素分析法： 先考慮有限制條件的元素的要求，再考慮其他元素； (2)位置優(yōu)先法： 先考慮有限制條件的位置的要求，再考慮其他位置 . ：某些問題總體不好解決時(shí)，常常分成若干類，再由分類計(jì)數(shù)原理得出結(jié)論 . ：對某些問題總體不好解決時(shí)，常常分成若干步，再由分步計(jì)數(shù)原理解決；在解題過程中，常常既要分類，又要分步，其原則是先分類，再分步 . 【 例 3】 【 例 4】 考點(diǎn) 22 排列、組合應(yīng)用題 典例剖析 【 例 1】 【 例 2】 方法總結(jié) ：對有限制條件的問題，先從總體考慮，再把不符合條件的情況去掉 . ：某些元素不能相鄰或某些元素要在某特殊位置時(shí)可用插空法，即先安排好沒有限制條件的元素，然后再把有限制條件的元素按要求插入排好的元素之間 . ：把相鄰的若干特殊元素 “捆綁 ”為一個(gè)大元素，然后再與其余 “普通元素 ”全排列，最后再 “松綁 ”，將特殊元素在這些位置上全排列 . ：將所有滿足題設(shè)條件的排列與組合逐一列舉出來；這種方法常用于方法數(shù)比較少的問題 . 【 例 3】 【 例 4】 考點(diǎn) 22 排列、組合應(yīng)用題 目標(biāo)檢測 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 顯示答案 分析提示 66AN 3602.??【 提 示 】 （ 種 ） 6門，則語文必須在數(shù)學(xué)之前考的排法有 （ ） B 11 14 12 13 考點(diǎn) 22 排列、組合應(yīng)用題 目標(biāo)檢測 分析提示 顯示答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6363N A A .?【 提 示 】 （ 捆 綁 法 ）8 7 6 3 68 7 6 3 62 .8 A . A B .3 A C .3 A D . A A個(gè) 人 排 成 一 排 ， 若 要 求 甲 、 乙 、 丙 三 人 必 須 站 在 一 起 ， 則 不 同 的排 法 有 （ ）種 種 種 種D 11 14 12 13 考點(diǎn) 22 排列、組合應(yīng)用題 目標(biāo)檢測 分析提示 顯示答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 331 00 98N C C .??【 提 示 】 （ 排 除 法 ）? ?? ? ? ?1 2 1 1 12 98 2 98 983 3 1 2 11 00 98 2 98 983 . 1 00 A . C C B . C C 1 C C . C C D . C C C???若 件 產(chǎn) 品 中 有 兩 件 次 品 ， 則 抽 出 三 件 中 至 少 有 一 件 次 品 的抽 法 種 數(shù) 有 （ ）種 種種 種C 11 14 12 13 考點(diǎn) 22 排列、組合應(yīng)用題 目標(biāo)檢測 顯示答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分析提示 0， 1， 2， 3， 5， 7這六個(gè)數(shù)字中，任取出兩個(gè)不同的數(shù)字作為直線 Ax+By=0的系數(shù) A， B，則可以得到不同的直線條數(shù)為（ ） A 250 A 2 002N 2 0 2 2 2 .??? ??【 提 示 】 不 考 慮 ， 有 （ 種 ） ； 考 慮 ， 有 種 . （ 種 ）11 14 12 13 考點(diǎn) 22 排列、組合應(yīng)用題 目標(biāo)檢測 顯示答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4245N A A 4 .80??【 提 示 】 （ 插 空 法 ） （ 種 ）分析提示 ，其中甲、乙兩人必須分開的不同排法有 ( ) A 11 14 12 13 考點(diǎn) 22 排列、組合應(yīng)用題 目標(biāo)檢測 顯示答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分析提示 B? ? ? ?? ?3 3 1 2 2 111 5 5 6 5 63 3 1 1 111 6 5 6 1 06 . 5 6() A . C C B . C C C C C . C C D . C C C???從 本 不 同 的 文 藝 書 和 本 不 同 的 科 技 書 中 任 取 三 本 ， 則 文 藝書 和 科 技 書 都 至 少 有 一 本 的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1