小學教育教學工作調(diào)研報告-全文預(yù)覽
【正文】 水平跨越發(fā)展、科學發(fā)展，又好又快發(fā)展。一是加強學習，努力提高自身素質(zhì)；二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對性；三是結(jié)合學科實際，組織學校教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集和傳達教改信息，做好請進來、送出去的工作，學習先進的教學經(jīng)驗。校本教研以“有效教學”為切入點，以課堂教法、學生學法、教學藝術(shù)等為重點。大力推進教學常規(guī)精細化管理構(gòu)建科學合理的教學管理體系，進一步完善學校常規(guī)管理細則，分解管理內(nèi)容，細化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評標準，注重過程管理，提高管理效益。三是強化骨干教師隊伍建設(shè)。增加培訓(xùn)經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動。打破教師職稱終身制。學校多媒體教室設(shè)備陳舊，不能滿足教師使用先進教學技術(shù)手段輔助教學。如教研組、教師工作計劃審簽、單元過關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導(dǎo)檢查等，管理還不細致，不實在。教研對教學工作的推動作用不大。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。教師教學觀念轉(zhuǎn)變不徹底部分教師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套。教師隊伍管理措施滯后我校教師人事管理機制跟不上時代發(fā)展的要求，競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成。發(fā)放各類調(diào)查表93份，回收89份。為了更好地踐行科學發(fā)展觀，掌握情況，尋找差距，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1