小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 意圖：引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的購物情境入手，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，其次，在這一情景中，出示一組商品信息，讓學(xué)生根據(jù)這一信息提出不同的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1學(xué)生嘗試列豎式。（板書：小數(shù)點對齊 相同數(shù)位上的數(shù)分別相加）讓學(xué)生從黑板上算式中再選一道獨立計算，集體訂正。然后同桌討論你是怎樣算的。二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境：超市購物大屏幕出示一組超市購物圖，①超市里有琳瑯滿目的商品，②很多人在選擇物品，③出口處營業(yè)員正在結(jié)算價錢，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再出示幾件物品的標(biāo)價， ， 。教學(xué)重點難點 理解小數(shù)點對齊的道理。教學(xué)內(nèi)容小數(shù)加減法：教材第96～97頁（例例2和做一做）教學(xué)目標(biāo)通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)問題意識。第二,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識。在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下兩點: 第一,緊密聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)問題情境。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認知特點，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。對于小數(shù)加減法，學(xué)生有似曾相識的感覺。本課時的教學(xué)，我立足于促進學(xué)生的發(fā)展,緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。順理成章地引入小數(shù)加減法,使學(xué)生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動,主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生獨立探求數(shù)學(xué)知識的能力。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，嘗試計算，主動與他人合作的習(xí)慣，獲得成功的體驗
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