武都區(qū)教場(chǎng)小學(xué)人教版四上《平行四邊形和梯形》-全文預(yù)覽
【正文】 機(jī)會(huì)，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知，掌握?qǐng)D形的特征，還有機(jī)地進(jìn)行了教材重組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱 】 （ 5）練習(xí)。 【 設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，鍛煉他們的分析能力和綜合能力，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的人際智能、觀察智能以及語(yǔ)言智能 】 （三）認(rèn)識(shí)特征，明確關(guān)系。 （板書(shū)：平行四邊形 梯形） 四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 觀察圖形。 （把具有代表性的作品貼到黑板上） 作品分類。 課件出示主題圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流） 四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 【 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自主培養(yǎng)人際智能，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中 】 （三）認(rèn)識(shí)特征，明確關(guān)系。 基于以上理念，教學(xué)中，我遵循 “ 引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展 ” 的教改思路，采用如下教學(xué)方法： 在整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習(xí)方法： 三 說(shuō) 學(xué) 法 通過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，進(jìn)而在交流中體驗(yàn)圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程。 （ 2）、難點(diǎn)：理解四邊形之間的關(guān)系。平行四邊形和梯形 人教實(shí)驗(yàn)版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二部分 隴南市武都區(qū)教場(chǎng)小學(xué) 吳紅勤 2020年 11月 29日 一 說(shuō) 教 材 教學(xué)內(nèi)容： 本課是人教版四年級(jí)第七冊(cè)第四單元第二部分內(nèi)容《 平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí) 》 第一課時(shí)。
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