北師大版-352-探索與表達規(guī)律-靳軍強-全文預覽
【正文】 。如果驗證不合理則進行重新探索，所以此處是一個往復過程。由數(shù)量關系上直接得出規(guī)律后，再由教師指引在實際意義上探索得出規(guī)律，從而很好地完成本節(jié)課的教學目標。 問題 2和 3之間有一個“問題解決”能力的“最近發(fā)展區(qū)”，因此要一步步加大題目的開放性，不僅在探索過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，也使之對數(shù)學的生活化和生活的數(shù)學化都有較好的體驗。 三、應用解釋： 1. 標準問題。 說明：由學生比較熟悉的聯(lián)體長方形開始，鼓勵學生自主探索，合作交流，經(jīng)歷觀察、比較、歸納、提出猜想的過程。 N 只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿， 聲撲通跳下水。 探索與表達規(guī)律 教 學 流 程： 一、問題情境 二、建立模型 三、應用解釋 四、延伸拓展 五、小結(jié) 一、問題情境： 一首永遠唱不完的兒歌，你能用字母表示這首兒歌嗎？ 1 只青蛙 1 張嘴， 2 只眼睛， 4 條腿， 1 聲撲
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