【正文】 前期第二次發(fā)生在1978年以后（三）當(dāng)代中國工人階級(jí)的新變化（四）當(dāng)代中國農(nóng)民階級(jí)的新變化（五）十大社會(huì)階層、五大社會(huì)等級(jí)：有關(guān)當(dāng)代中國社會(huì)分層的一種新觀點(diǎn)三、社會(huì)流動(dòng)社會(huì)流動(dòng)的含義社會(huì)流動(dòng)的類型西方社會(huì)學(xué)關(guān)于社會(huì)流動(dòng)的理論研究社會(huì)流動(dòng)的根源一是地理環(huán)境因素二是社會(huì)因素三是個(gè)人因素社會(huì)流動(dòng)的功能七、思考題：（3）社區(qū)環(huán)境和設(shè)施建設(shè)。（5）可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)原則。2．社區(qū)發(fā)展的原則（1）基層自發(fā)、民主自治原則。2．按社區(qū)的空間特征是否明顯以及明顯的程度可分為：（1）法定的社區(qū)；（2）自然的社區(qū)；（3）專能的社區(qū)；（4）虛擬社區(qū)。 （3）現(xiàn)代管理理論：系統(tǒng)的觀點(diǎn)、權(quán)變的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn) 組織管理方式 七、思考題： 科層制對(duì)組織管理的優(yōu)勢及弊端？ “婚外情”產(chǎn)生的原因及預(yù)防辦法。通過學(xué)習(xí)，明確社會(huì)群體與一般非群體的人群聚集體的區(qū)別和群體的分類角度，掌握從群體結(jié)構(gòu)和動(dòng)力兩方面分析群體的狀態(tài)和性質(zhì)。 多媒體課件六、教學(xué)過程：一、社會(huì)互動(dòng)的含義及其理論（一）如何理解社會(huì)互動(dòng)（二）社會(huì)互動(dòng)的理論1．符號(hào)互動(dòng)論2．?dāng)M劇論3．本土方法論4．社會(huì)交換論二、社會(huì)互動(dòng)的類型（一）平衡性互動(dòng)：合作和對(duì)立（二）非平衡性互動(dòng)：穩(wěn)定的非平衡性互動(dòng)和不穩(wěn)定的非平衡性互動(dòng)（集合行為）三、集合行為（一）集合行為的特點(diǎn)（二）集合行為的理論1．斯梅爾塞的基本條件說2．感染理論3．匿名理論4．模仿理論5．緊急規(guī)范論（三）幾種典型的集合行為：大眾行為謠言、恐慌、流行四、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（一）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的特征：網(wǎng)絡(luò)密度和強(qiáng)度（二）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法1．主體網(wǎng)分析2．關(guān)系的分析3．整體網(wǎng)分析七、思考題：通過調(diào)查，分析大學(xué)中的師生互動(dòng)存在哪些問題？為什么？如何才能形成良性的師生關(guān)系？通過實(shí)際調(diào)查，分析為什么有些人熱衷于網(wǎng)上交友，而另外一些人不喜歡網(wǎng)上交友，這兩類人群在現(xiàn)實(shí)生活中的性格特征、行為表現(xiàn)有何差異。 集合行為的分析、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的分析四、教學(xué)方法：學(xué)時(shí)分配：4學(xué)時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)： 社會(huì)化具有哪三大特點(diǎn)？ 社會(huì)化分哪兩大階段、三大類別？ 家庭教育中父母的角色？ 同輩群體具有哪些特征？ 你認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中哪種個(gè)性更有優(yōu)勢，或者都一樣？ 如何看待死亡對(duì)人生的意義？ 請(qǐng)談?wù)勗谀銖男〉酱蟮某砷L歷程中，對(duì)你影響最大的人（指家庭、鄰里、學(xué)校、同輩群體、社區(qū)、大眾傳播媒介中的人）是誰，他（她）對(duì)你產(chǎn)生了什么影響。 通過學(xué)習(xí)了解社會(huì)化的含義及重要意義、個(gè)人一生的社會(huì)化歷程，掌握影響個(gè)體社會(huì)化的社會(huì)環(huán)境因素和個(gè)體社會(huì)化的基本內(nèi)容，理解西方學(xué)者關(guān)于社會(huì)化研究所提出的理論解釋。馬爾薩斯和馬寅初人口理論的主要內(nèi)容。 中國人口數(shù)量多、增長快（二）中國人口基數(shù)大、增長快的原因 歷史包袱沉重第三，人口素質(zhì)包括身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)三個(gè)方面。 一、教學(xué)目的： 你是如何評(píng)價(jià)地理環(huán)境對(duì)社會(huì)的作用和影響的？ 如何理解環(huán)境公平的問題？ 中國面臨的環(huán)境公平問題主要有哪些？ 第3章 人口：社會(huì)的主體 1科塞的安全閥思想 韋伯的合理行動(dòng) 社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的根源 社會(huì)唯名論和社會(huì)唯實(shí)論的含義斯賓塞五、形成階段（19世紀(jì)末至20世紀(jì)30年代）的西方社會(huì)學(xué)本階段社會(huì)學(xué)總體上的特點(diǎn)本階段社會(huì)學(xué)的代表人物之一：法國的埃米爾 國內(nèi)有代表性的3個(gè)社會(huì)學(xué)定義：《辭海》：社會(huì)學(xué)是“從社會(huì)整體出發(fā)，通過社會(huì)關(guān)系和社會(huì)行為來研究社會(huì)的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的綜合性學(xué)科。 社會(huì)學(xué)的定義和研究對(duì)象社會(huì)學(xué)研究社會(huì)秩序和社會(huì)進(jìn)步（孔德 ）；社會(huì)學(xué)研究社會(huì)事實(shí)（迪爾凱姆）； 社會(huì)學(xué)研究人們的社會(huì)行動(dòng)（韋伯 ）；社會(huì)學(xué)研究社會(huì)關(guān)系、社會(huì)行為及社會(huì)的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生、發(fā)展規(guī)律（《辭海》）；社會(huì)學(xué)研究社會(huì)各個(gè)組成部分及其相互關(guān)系（北大《社會(huì)學(xué)教程》 ）； 社會(huì)學(xué)研究社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制（人大《社會(huì)學(xué)概論新修》）n馬克思主義關(guān)于社會(huì)的兩個(gè)基本觀點(diǎn)社會(huì)是人們相互交往的產(chǎn)物社會(huì)的基礎(chǔ)和本質(zhì)是生產(chǎn)關(guān)系社會(huì)的特點(diǎn)舉例社會(huì)的定義社會(huì)是人們以物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)而相互聯(lián)系、相互交往所結(jié)成的有機(jī)總體，是以生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的各種社會(huì)關(guān)系的總和，是人類生活的共同體。 教學(xué)方法：講授、組織討論五、 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)用具：多媒體課件六、社會(huì)唯實(shí)論：社會(huì)本身就是真正的客觀存在，是超乎個(gè)人的另一實(shí)體，即“2”＞“1”＋“1”?！?孔德、英國的赫伯特 西方社會(huì)學(xué)界關(guān)于社會(huì)學(xué)功用的兩種代表性觀點(diǎn) 迪爾凱姆對(duì)社會(huì)學(xué)的貢獻(xiàn)，尤其是自殺理論1結(jié)構(gòu)功能主義的關(guān)于功能的兩對(duì)概念？ 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 二、教學(xué)重點(diǎn)： 自然環(huán)境對(duì)人類生活的作用和影響，當(dāng)代環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)和主要環(huán)境問題，解決環(huán)境問題的思路 三、教學(xué)難點(diǎn)： 環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)，人與自然環(huán)境和諧關(guān)系的確立 四、教學(xué)方法： 講授、分小組討論 五、教學(xué)用具： 多媒體課件 六、教學(xué)過程： 一、地理環(huán)境的含義及其對(duì)人類社會(huì)的重大作用和影響 （一）什么是地理環(huán)境 （二）地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生重大作用和影響 地理環(huán)境對(duì)社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生作用和影響 地理環(huán)境對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生作用和影響 地理環(huán)境對(duì)國家的政治、軍事及國際地位產(chǎn)生作用和影響 地理環(huán)境對(duì)社會(huì)心理和文化產(chǎn)生作用和影響 地理環(huán)境是影響人類前進(jìn)步伐的重要變量，或者加速或者延緩人類社會(huì)的變遷與發(fā)展 （三）有關(guān)地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的作用和影響的論述 西方哲學(xué)家孟德斯鳩、黑格爾的觀點(diǎn) 馬克思主義創(chuàng)始人馬克思、恩格斯的觀點(diǎn) 中國學(xué)者梁啟超、朱謙之的觀點(diǎn) 二、環(huán)境問題：人類未能正確對(duì)待地理環(huán)境所造成的惡果 （一）環(huán)境問題成立的前提及其理論闡釋 環(huán)境問題成立的4個(gè)前提 環(huán)境問題的3種理論闡釋模式：結(jié)構(gòu)功能主義、社會(huì)沖突理論和建構(gòu)主義 （二）當(dāng)代世界和中國面臨的主要環(huán)境問題舉例 （三）擯棄人類中心主義：解決環(huán)境問題的根本出路 七、 思考題： 地理環(huán)境的含義及其構(gòu)成部分。其次，當(dāng)代世界和中國都面臨人口數(shù)量過多、增長