【摘要】正文:出塞教學反思 出塞教學反思 出塞教學反思1 今天,按照預設上完了《出塞》,總的感覺是達到了預期教學效果,這首詩我很喜歡,在這節(jié)課中我做了以下嘗試: 1、創(chuàng)設意象,入境悟情 詩歌是古代文...
2025-10-16 07:15
【摘要】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。楊花落盡啦,子
2025-11-21 15:22
【摘要】第一篇:《出塞》教學設計 《出塞》教學設計 執(zhí)教:新余市逸夫小學宗平南 教學目標: 1、準確通順的誦讀古詩,了解詩的大意。 2、誦讀古詩,讀悟結合,體會詩人豐富的情感,感悟詩歌博大的人性美。...
2025-10-26 14:10
【摘要】(唐)王昌齡秦時明月漢時關,萬里長征人未還。秦(qín)還(huán):回來。未還:沒有回來。學習詩句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。秦時明月漢時關,萬里長征人未還。解詩意秦時明月漢時關,萬里長征人未還。意思:明月照耀著邊關,自秦漢時一直如此,至今沒有什么變
2025-11-12 05:21
【摘要】第一篇:《出塞》反思1 讓詩趣洋溢整個課堂 ______《出塞》教學反思津市二小周小梅 內容摘要:古詩,亦是畫,是曲,更是一種生活,詩意的生活。閱讀古詩,會使人變得崇高,變得淳樸,變得博大,變得...
2025-10-16 05:05
【摘要】第一篇:《出塞》教學設計及案例分析專題 《出塞》教學設計案例分析 [教學目標] 1、知識與能力:學習《出塞》,理解古詩的含義,體會詩人所表達的思想感情。 2、過程與方法:極力營造詩意氛圍,激發(fā)...
2025-10-26 14:18
【摘要】第一篇:《出塞》優(yōu)秀教學設計 教學目標 ,能夠有感情的朗讀詩歌。 ,體會詩歌的藝術境界。 ,加強對和平生活的熱愛。體會邊塞詩的風格,培養(yǎng)學生對祖國文學的熱愛之情。 教學重點 能深入理解是詩...
2025-10-26 14:26
【摘要】第一篇:課文《出塞》教學設計 設計理念: 新課程標準要求學生閱讀要個性化。因此,本課教學設計注重培養(yǎng)學生的搜集整理資料、品讀吟誦、拓展想象的能力,使學生在學習古詩的過程中,讀出自己的理解,讀出自己...
2025-10-27 03:17
【摘要】第一篇:出塞教學設計 《出塞》教學設計 執(zhí)教時間:教學目標: 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,結合注釋及工具書,自學古詩理解古詩的意思,培養(yǎng)學生的合作學習能力。 2、入情入境的學習古詩,引導...
2025-10-26 17:59
【摘要】人教版《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》教學設計 教學目標: 1、掌握有關本詩的文學常識及時代背景;理解重點詩句的含義;整體感知詩的意境。 2、反復朗讀,細細品味詩句的含義,體會情...
2025-11-27 03:58
【摘要】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄——李白(背景)(體裁)(字音、節(jié)奏)(翻譯)(主旨)(煉字、寫法)(默寫、鑒賞)詩歌學習
2025-08-01 14:22
【摘要】李白?李白(701—762),字太白,號青蓮居士。自稱祖籍隴西成紀(今甘肅秦安西北)人,其先人隋末流寓碎葉(今吉爾吉斯斯坦共和國北部托克馬克附近),李白即出生于此。中宗神龍元年(705)隨家遷居綿州昌隆縣(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)。開元十二年(724)出蜀漫游,南窮蒼梧,東涉溟海,西入長安,北上太原,先后隱居安陸(今屬湖北)與徂
2025-11-10 07:55
【摘要】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄---李白二.自主:題解,作者。。(1)聞:聽到,聽說。(2)左遷:古人右尊左卑,即貶謫。(3)龍標:今黔陽。整體翻譯:聽說王昌齡被貶到龍標遙寄此詩。2·作者。李白:唐代偉大浪漫主義詩人,字太白,號“青蓮居士”。
2025-11-12 23:29
【摘要】 讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》有感 明月既成知音 ——讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》有感 初二(10)班吳嘉輝 又是一個漫漫長夜,卻被那左遷的消息無情地擊碎。李白,你的心痛,我明白。落盡的...
2025-09-22 03:48
【摘要】芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。王昌齡②“詩家天子”③“七絕圣手”①唐朝著名邊塞詩人出塞王昌齡秦時明月漢時關,萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。秦時明月漢時關互
2025-10-29 02:47