關(guān)注幼兒心理健康-全文預(yù)覽
【正文】 不一致，過(guò)分寵愛(ài)或嚴(yán)厲，都會(huì)造成孩子心理的偏差。晰晰來(lái)幼兒園時(shí)天天哭，老師哄了很久好一會(huì)就又坐著默默地流淚。這讓許多孩子都出現(xiàn)了一定的心理偏差，自私、任性，膽小、暴力。有些孩子脾氣很大，平時(shí)都很乖，可是只要被批評(píng)，或是大人的要求和他的想法不一樣，他馬上就會(huì)變得非常地憤怒，小拳頭緊緊捏著，漲紅了臉，大口喘氣，憋著聲音流眼淚，這樣的情緒對(duì)孩子的身心非常不利。在孩子面前，做為老師，要控制好自己的情緒，要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為孩子做出榜樣，比如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，告訴小朋友，老師因?yàn)槭裁词虑槎桓吲d了，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒。每天,我們都難免遇到不開(kāi)心不順心的事,如果不能調(diào)整自己的情緒,那很容易累積在心里，暴躁、易怒。當(dāng)孩子難過(guò)、受委屈時(shí)，我們老師更要關(guān)注他們，主動(dòng)去關(guān)心他們。孩子每天大部分的時(shí)間都待在幼兒園，我們更應(yīng)為孩子們營(yíng)造溫暖輕松的環(huán)境。更不能對(duì)孩子說(shuō)“你怎么那么笨、你就是個(gè)壞孩子”等這些非常傷害孩子心理的話。看到這樣的場(chǎng)景，我總是會(huì)想，這樣小小的身軀，她無(wú)法反抗，只能忍受，這樣的方法，會(huì)讓孩子多么地恐懼。在我園“泛愛(ài)泛育”的辦園理念指導(dǎo)下，我們開(kāi)展了“三愛(ài)”教育，除了開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)，同時(shí)提出了微笑面對(duì)每個(gè)孩子，蹭下來(lái)?yè)肀總€(gè)孩子，把對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子的心理健康?，F(xiàn)在社會(huì)，常常聽(tīng)到有孩子被父母或老師批評(píng)了，就離家出走，就跳樓。在教師崗位上執(zhí)教多年，當(dāng)了母親的我，除了希望孩子們健康成長(zhǎng)，更重視對(duì)孩子心理健康的培養(yǎng)?？墒窃谶@些事件背后，反映的是什么？是家庭教育的失衡，家長(zhǎng)的溺愛(ài)，對(duì)孩子過(guò)度的包容、驕縱。幼兒期的心理健康是孩子一生心理健康的基礎(chǔ)， 《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與
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