《梅嶺三章》教案設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 ”等迷信傳說具有什么樣的表現(xiàn)力量？產(chǎn)生著什么樣的藝術(shù)效果？ 學(xué)生回答，教師明確： “此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”，表現(xiàn)出即使自己犧牲了，死后還要招集舊部的英魂，和反動統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底。指定學(xué)生朗讀第一首詩后，引導(dǎo)學(xué)生進行分析?！暗妹摗钡摹暗谩保軌?；考慮到不能脫險，作成三首詩保留在衣服最里面。ｎｇ 5。 旌（旗）：ｊīｎｇ懸：ｘｕ225。 3。由開始教學(xué)詩歌單元，引出《梅嶺三章》（板書課題）。詩中運用多種修辭方法抒寫情懷，氣勢磅礴，壯懷激烈，表現(xiàn)出詩人自身——陳毅同志英勇面對必死險惡處境，視死如歸、生死不渝的革命品質(zhì)，和共產(chǎn)主義理想必能實現(xiàn)的堅定革命信念、樂觀革命精神。 2。體會這組詩篇回環(huán)遞進、運用多種修辭方法抒寫情懷的表現(xiàn)力量。面對當(dāng)時的必死險惡環(huán)境，雖死不渝；回首十年的革命戰(zhàn)爭，激勵后死同志英勇斗爭；追溯參加革命的理想，堅信革命理想必將實現(xiàn)；三首詩之間構(gòu)成了回環(huán)遞進的關(guān)系。 教學(xué)過程 1。要求學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)揭示，初步了解這組詩及其創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。（遍）種：ｚｈ242?！胺鼌裁чg”的“伏”，潛伏，藏匿；我身負重傷，又患疾病，藏匿在樹叢密草當(dāng)中20多天。 6。 (2)第二句表述出了什么意思？具有什么樣的含意？ 學(xué)生回答，教師明確： “創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，表述出艱難創(chuàng)業(yè)中經(jīng)歷過了很多的戰(zhàn)斗，內(nèi)含著對自己面臨死境、尚未徹底打敗敵人的憾恨感情。 (4)詩句中的“招”、“斬”兩個動詞，具有什么樣的表現(xiàn)力量？“旌旗”，用了什么修辭方法？具有什么樣的表現(xiàn)力量？ 學(xué)生回答，教師明確： “招”這個動詞，表現(xiàn)出把在不同戰(zhàn)場、不同時間犧
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