物理學(xué)習(xí)方法-全文預(yù)覽
【正文】 方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。理想實(shí)驗(yàn)也是物理學(xué)中一種特殊的科學(xué)思維方法，它是在系統(tǒng)的觀察與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，對(duì)實(shí)際過程作出更深入的邏輯分析和抽象的一種方法。將有多個(gè)研究對(duì)象（物體系）問題采用整體法和隔離法結(jié)合，簡(jiǎn)化解題過程,使研究對(duì)象單一化。第四，“三人行必有我?guī)煛薄嘈爬蠋?，相信自己。記得看過這樣一句話：學(xué)生的差距不主要在于智力，而在于頓悟的能力。用心去做，會(huì)用心收獲。這其中具體可感的要數(shù)錯(cuò)題集和筆記了。第二，“厚積而薄發(fā)”——重視積累。第一，“勿于浮沙筑高臺(tái)”——記憶基本知識(shí)點(diǎn)。于是我開始“惡補(bǔ)”物理，高三的一輪復(fù)習(xí)我感覺有些吃力，因?yàn)橐郧傲粝铝颂嗟闹R(shí)死角，我甚至連平衡力與作用力、反作用力的區(qū)別都搞不清楚?，F(xiàn)將寧寧關(guān)于物理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)粘貼于此。最后，勤于梳理知識(shí)，總結(jié)知識(shí)體系，讓自己有駕馭整個(gè)知識(shí)體系的能力。正常情況下，人的一生，大腦的腦細(xì)胞通常只被利用了百分之幾，絕大多數(shù)腦細(xì)胞是閑著的，資源嚴(yán)重浪費(fèi)，很可惜的?？茖W(xué)家、發(fā)明家常常也就是這樣思考、分析和解決問題的。有時(shí)候，需要反過來，把原來研究的兩個(gè)或者多個(gè)部分并為一個(gè)整體來看，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，這就是綜合。順藤摸瓜，一一列出，往往列到一定的時(shí)候，路就豁然開朗了。受力圖，要盡量畫得規(guī)范，方向不要搞錯(cuò)，大小關(guān)系要盡量符合實(shí)際。 所謂物理情境、物理?xiàng)l件、物理過程，就是聯(lián)系有關(guān)的物理知識(shí)想一想，把一些日常用語、日?，F(xiàn)象轉(zhuǎn)換成物理語言，看看它們涉及那些物理概念、物理規(guī)律、物理關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)老師一開始教我們做應(yīng)用題的時(shí)候往往教我們邊讀題，邊劃出已知條件、待求的目標(biāo)。一定要把它們暫時(shí)放一放，將來練到一定的程度再拿出來做，恰好用來檢驗(yàn)自己的實(shí)力。遇到做不起來的難題，如果百思不得其解，那就暫時(shí)放一放，擱在那兒，做個(gè)記號(hào)，過一段時(shí)間，再拿出來研究。練，就要注意做之前，先把有關(guān)的知識(shí)搞清楚，而且要在頭腦中形成印象，做題的時(shí)候，不需要翻書，能在頭腦中精確地、迅速地回憶，引用。你已經(jīng)比人家拉下了許多，只有投入足夠的精力，把這個(gè)“練”，補(bǔ)上去。這就叫做“練”，分析解決問題的能力是“練”出來的。高二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)：遇到難題怎么辦？到了高中，不少同學(xué)都有這樣的感覺物理書容易看得懂，物理課容易聽得懂，就是常常遇到一些物理題感到無從下手。就是在你一次一次探索解決問題的過程中，你的能力漸漸地培養(yǎng)出來了。路只能一步一步地走。教材里配的練習(xí)，大多數(shù)是很基礎(chǔ)的。否則，象有的同學(xué)做到題，想不起來就去翻書，一邊抄公式一邊做，這種練習(xí)，只是做樣子，花架子，永遠(yuǎn)也練不出真功夫。同學(xué)們千萬不要急于求成。什么叫分析?首先是把問題的條件、待求的目標(biāo)，一一辨認(rèn)清楚。有的同學(xué)讀題目讀了好幾遍，題目到底講的什么過程，有哪些條件，都說完整，丟三拉四甚至走樣，怎么可能求解?因此，分析的第一步，就是老師常說的，要搞清題意，要搞清楚題目所說的物理情境
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