九年級(jí)語(yǔ)文品質(zhì)-全文預(yù)覽
【正文】 段 第二課時(shí) ? 一、導(dǎo)入新課。） ? 3. 明確每一次交往的起始段。 ? 2. 請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 ? 窮則變，變則通。 教學(xué)重點(diǎn) ? 1. 多種方式朗讀課文，在品味語(yǔ)言中把握人物形象。第 16課 《 品質(zhì) 》 課件 長(zhǎng)春版九年級(jí)上 教學(xué)目標(biāo) ? 1. 了解作者高爾斯華綏的生平及其基本創(chuàng)作情況。 ? 4. 學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)，構(gòu)建現(xiàn)代社會(huì)生存下的正確價(jià)值觀，塑造自我的完善人格。 第一課時(shí) ? 一、導(dǎo)入新課。 ? 1. 請(qǐng)學(xué)生分別從生平、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)三個(gè)角度介紹高爾斯華綏，師生相互補(bǔ)充，了解作者。 ? 2. 文章一共寫(xiě)了“我”與格斯拉的幾次交往？（ 7次。 ? 2. 進(jìn)一步讀課文，標(biāo)畫(huà)出作者都對(duì)主人公進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)?？墒窃谏瞎?jié)課我們所接觸的故事中，主人公格斯拉做了質(zhì)量頂好的靴子，然而他的店卻倒閉了，他本人竟然餓死了，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)高爾斯華綏的小說(shuō) 《 品質(zhì) 》 去探個(gè)究竟。 ? 明確：小說(shuō)以“我”與格斯拉的交往為主線。 ? 1. 作者在每一次交往中都對(duì)格斯拉進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)呢？ ?
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