教育法(參考資料2)-全文預覽
【正文】 日內，應當對申訴人的問題給予處理并答復。（9）學校應當成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違規(guī)、違紀處分的申訴。6條義務：①遵守憲法、法律、法規(guī)；②遵守學校管理制度；③努力學習，完成規(guī)定學業(yè)；④按規(guī)定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務；⑤遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范；⑥法律法規(guī)規(guī)定的其他義務。16. 高校評估形式P115：合格評估（鑒定）、辦學水平評估和選優(yōu)評估。13. 高校權利P109112：①招生權；②專業(yè)設置權；③教學自主權；④科研與服務自主權；⑤海外交流自主權；⑥內部人事管理的自主權；⑦財產(chǎn)管理自主權。9. 高等教育學業(yè)證書制度P102（參見P46）：畢業(yè)證書、結業(yè)證書和肄業(yè)證書。5. 我國高等教育性質P9697：其性質必然是社會主義性質的高等教育，從4方面理解：①我國高等教育與我國社會主義建設密不可分；②我國教育事業(yè)始終是在馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的指導下成長和發(fā)展；③高等教育的一切活動必須堅持四項基本原則；④我國高等教育必然要堅持“三個代表”重要思想。Part 4 教育單行法2－高等教育法（重點）1. 高等教育法施行期 P92：1999年1月1日。高校教師違反教育法的法律責任：①故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；②體罰學生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。7. 教師聘任制度 P7677：遵循原則為雙方地位平等、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)錄取，包括招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘四種形式。3. 教師法立法宗旨 P64：為了保障教師的合法權益，建設具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務修養(yǎng)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)。6. 教育法主體的權利與義務（4方面）P4952：教育行政管理機關的職責和職權、學校及其他教育機構的權利與義務、教師和其他教育工作者的權利與義務和受教育者的權利和義務。2. 我國教育法特征P3839：規(guī)定了教育的基礎地位、我國的教育方針、教育基本原則和基本制度，其特點為：①全面性和針對性相結合；②原則性和可操作性相結合；③規(guī)范性和導向性相結合。（上課中提到，資料中并不多見）8. 教育法與社會主義道德（重點，P3536）：道德是一種特定的社會現(xiàn)象，是由社會經(jīng)濟關系決定的，并受多種因素綜合影響的，評價主體的思想和行為善惡的原則、標準和規(guī)范。6. 教育法律體系P31：指教育法作為社會主義法律體系的一個重要組成部分的系統(tǒng)結構，它是指一國現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構成的完整的、內部協(xié)調一致的、有機聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。（4）國務院教育主管部門制定的行政規(guī)章。（3）規(guī)范性文件具有普遍的約束力，是國家教育主管部門和學校及其他教育機構等教育法的適用和執(zhí)行主體進行個別教育法律調整的法律規(guī)范依據(jù)，是個別教育調整行為及其結果的法律效力的來源和根據(jù)。2. 教育法的淵源：指的是教育法的“形式淵源”，即教育法律規(guī)范的效力來源。內容：教育立法、教育行政執(zhí)法、教育司法、教育法制監(jiān)督。要求：主體合法、內容合法、程序合法、救濟有道。 原則：（1）依法治教；（2）提高全民族素質和推進人的現(xiàn)代化；（3）依法保障教育主體合法權益；（4）公民教育權利平等；（5）教育活動符合社會公共利益；（6）推進教育改革、促進各級各類教育協(xié)調發(fā)展；（7）增加教育投入、保障教育經(jīng)費穩(wěn)定來源和增長。（2）規(guī)范性文件中含有一定的教育性的權利和義務的規(guī)定，含有社會主體在教育方面的行為規(guī)則或行為模式。（3）國務院、中央軍委關于教育的行政法規(guī)。（7）我國最高人民法院、最高人民家茶園有關教育法的司法解釋、我國政府加入和與外國政府締結的有關教育的國際公約和條約也是我國教育法的重要淵源。其原因在于：①教育法的調整對象是社會教育關系；②教育法是綜合運用行政的、民事的、經(jīng)濟的、刑事的等多種法律手段，對社會教育權利義務關系進行法律調整的法律部門制定了具有教育法特點的法律調整體系和方法。注：論述教育法與法律、道德、政策的三大關系？Part 2 教育基本法第三章 教育基本法（中華人民共和國教育法）1. P38 《中華人民共和國教育法》施行日期：１９９５年９月１日。5. 8條教育基本制度 P4349：①學校教育制度（簡稱學制，有學前教育、初等教育、中等教育和高等教育）； ②九年制義務教育制度（1986年頒布義務教育法）； ③職教和成教；④國家教育考試制度；⑤學業(yè)證書制度；⑥學位制度（學位學科分為11類：哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學）；⑦ 掃除文盲；⑧教育督導制度和教育評估制度。2. 教師法施行期 P63：1994年1月1日。6. 教師資格4要素 P73：國籍、思想品德素養(yǎng)、業(yè)務和學歷要素。刑事：是由違反教師法、情節(jié)非常嚴重、觸犯刑律的行為引起的，侮辱、毆打老師，打擊報復老師，挪用或貪污教師工作，教師影響惡劣的嚴重違法行為，情節(jié)嚴重構成犯罪的，應當追究刑事責任。被撤銷教師資格之日起５年內不得重新申請教師資格。4. 高等教育法8條基本原則 P9396：①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟建設和社會發(fā)展相適應；②鼓勵采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)；③推進高等教育體制改革和高等教育教學改革；④對少數(shù)民族的高等教育實行幫扶；⑤公民依法享有接受高等教育的權利；⑥依法保障高校中的科研、文學藝術
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