【摘要】1.(2022·安徽)生物興趣小組為了調查兩個河口水域的水母類動物類群(甲、乙)的種類組成及其數(shù)量特征,使用浮游生物捕撈網(網口內徑50cm,網身長145cm,網目孔徑mm)各隨機取樣3次,調查結果如表(單位:個):物種1物種2物種3物
2025-01-08 13:44
【摘要】第34講群落的結構和演替走進高考第一關:教材關群落概念:同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物________的集合,群落水平上研究的問題群落的物種組成:________度——群落中________數(shù)目的多少,種間關系互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互________、彼此有利,寄生一種生物(寄生者)寄居于另一種生物(寄主)的體
2024-11-09 08:37
【摘要】第四章種群與群落第4節(jié)群落的演替對群落的“動態(tài)發(fā)展觀”1883年8月7日喀拉喀托火山爆發(fā):爆炸聲是有史以來最響亮的聲音問題探討:火山爆發(fā)后環(huán)境條件發(fā)生了變化。在火山爆發(fā)中,有些物種可能會絕滅;在恢復過程中外來新物種可能會進入。群落結構因此而發(fā)生了變化,一般不能恢復原來的群落結構。對群落的“動態(tài)發(fā)展觀”
2024-11-19 16:28
【摘要】群落的結構第1課時一、教學目標(1)識別群落,說出群落水平上研究的問題。(2)分析群落的物種組成,區(qū)別不同的群落。(3)舉例說出一個群落中不同生物種群間的種間關系。培養(yǎng)分析歸納問題的能力。憑借概念對具體的生物學現(xiàn)象作出判斷和推理,訓練學生應用知識、解決問題的能力。、態(tài)度和價值觀目標(1)通過學習群落的結構特征,使學生樹立時空觀念和變化發(fā)展、相互聯(lián)系、統(tǒng)一整
2025-06-10 02:43
【摘要】第30講群落的結構與演替[最新考綱](Ⅰ)。(Ⅰ)。:(1)土壤中動物類群豐富度的研究;(2)探究水族箱(或魚缸)中群落的演替。同一時間內聚集在_________中各種___________的集合,叫做群落。生物種群一定區(qū)域一、群落的概念不特彾下列敘述中,屬于群落的是()A、一片
2025-08-15 23:39
【摘要】默寫基礎知識梳理(一)三、群落的空間結構-指群落中各種生物在空間上的配置狀況;-包括垂直結構和水平結構兩方面。*垂直結構-垂直方向上分層現(xiàn)象喬木層灌木層草本植物層地被層森林分層-與光的利用有關海洋中藻類的垂直分層——光對藻類的影響鷹、杜鵑、黃鸝等總是成群地在森林
2025-06-06 00:28
【摘要】第34講群落的結構和演替群落概念:同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物________的集合,群落水平上研究的問題群落的物種組成:________度——群落中________數(shù)目的多少,種間關系互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互________、彼此有利,寄生一種生物(寄生者)寄居于另一種生物(寄主)的體內或體表,攝取______
2024-11-12 18:57
【摘要】第3節(jié)群落的結構下圖展示了在池塘水面、水中、水底生活的多種生物。1、這個池塘中有哪些生物?2、假如池塘中的肉食性魚大量減少,池塘中其他種群的數(shù)量將會出現(xiàn)什么變化?浮游植物、浮游動物、植食性魚、肉食性魚、微生物等肉食性魚浮游動物浮游植物植食性魚同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生
2024-11-19 12:54
【摘要】2011高考生物一輪復習作業(yè):必修3第4章種群和群落第3、4節(jié)群落的結構和演替 一、選擇題 1.數(shù)學模型是用來描述一個生態(tài)系統(tǒng)或它的性質的數(shù)學形式,種群增長的數(shù)學模型有曲線圖和數(shù)學方程式,下列...
2025-03-15 04:02
【摘要】第9章生物群落的演替9-1群落的演替9-2群落演替的機理9-3群落結構與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性9-1生態(tài)系統(tǒng)結構的演替一演替的定義:群落的生態(tài)演替(EcologicalSuccessionofmunity)是指群落結構、功能和環(huán)境的定向的規(guī)律性變化的時間動態(tài)過程。具體可用3方面的特征定義(
2025-01-16 19:12
【摘要】一、群落的結構二、群落的演替群落的結構和演替下圖展示了在池塘水面、水中、水底生活的多種生物。1、這個池塘中有哪些生物?2、假如池塘中的肉食性魚大量減少,池塘中其他種群的數(shù)量將會出現(xiàn)什么變化?下列敘述中,屬于群落的是()A、一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物B、一個湖泊中的各種魚類
2025-01-13 04:03
【摘要】《群落的演替》的教學設計卓曉蕾【教學設計】一、教材分析“群落的演替”是普通高中課程標準實驗教科書《生物(必修3)──穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》(人教版)第4章第4節(jié)的內容。是學生在前面學習了種群和群落的相關知識的基礎上,進一步分析群落的演替過程,引導學生從多方面比較原生演替、次生演替的不同。理解影響群落演替的因素,關注我國
2024-11-22 02:21
【摘要】第4章種群和群落第4節(jié)群落的演替第4節(jié)群落的演替;、次生演替的過程;。學習目標1883年所有生物全部死亡幾年之后出現(xiàn)稀疏小草與1種蜘蛛1909年202種動物1919年621種動物1934年880種動物,小樹林火山爆發(fā)后生物變化情況思考:這些動植物
2024-11-19 17:08
【摘要】4-3群落的結構基礎鞏固一、選擇題1.下列有關群落的敘述,錯誤的是( )A.研究種群是研究群落的基礎B.不同群落的物種數(shù)目是不同的C.群落水平上研究的問題就是研究群落的豐富度D.任何一個群落中的物種,都不可能是隨機地聚集在一起的[答案] C[解析] 群落的豐富度僅是群落水平上研究的問題之一。2.下列關于“豐富度”的說法,正確的有( )A.
2025-08-04 13:06
【摘要】CONTENTOFECOLOGY?Chapter1Introduction?Chapter2Organismsandtheirenvironment?Chapter3Populationecology?Chapter4Communityecology?Chapter5Ec
2025-05-09 22:44